М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 4 сабақ.

Сабақ:

Қазақ әдебиеті

Нұсқа 1

Қарағанды қ. ХББ НЗМ

Уақыты:

Мұғалімнің аты-жөні: Қабдолла Р.Ж.

Сыныбы: 11 T1

Қатыспағандар:

Тарау:

Ғасырлық туынды. М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

11.3.3.1 шығарманы көркемдік-эстетикалық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу

Сабақ мақсаты

Шығарманың көркемдік құндылығын талдай отырып, баға беру арқылы анализ жасау дағдылары дамиды.

Бағалау критерийлері

Шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазады.

Өз ойын дәлелдеуде шығармадан дәлелдер келтіреді.

Тілдік міндеттер

Құндылықтарды қалыптастыру

Тіл мен мәдениет, тарихтың ортақтығы, ынтымақтастық, құрмет

Пәнаралық байланыс

Қазақ әдебиеті

АТҚ қолдануы

Таныстырылым

Алдыңғы білімі

Оқушылар алдыңғы сабақта кейіпкерлер сипаты арқылы автор идеясының өмірмен байланысына талдау жасады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған қызмет түрлері:

Қызығушылықты ояту

«Иә, бірақ...»

Оқушылар мұғалімнің берген пікірінен бастап, алдыңғы айтылған ойға қарама-қарсы пікір айтады. Сөздерін «иә, бірақ» деген сөздермен бастайды.

Шығармадағы Абай – өз заманының белді тұлғасы.

Оқушыларға тарау тақырыбы, тілдік дағды мен оқу мақсаттары, бағалау критерийлері таныстырылады.

Тапсырма. Шығарма мазмұны мен идеялық көркемдік ерекшелігін талдай отырып, «...Айтушы мен болғанда, үнемі ұқтырушым сен болсайшы, Абай» деген тақырыпта шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби-талдау эссесін жазыңыз. Көлемі – 200 сөз.

Дескриптор:

-өзіне әсер еткен бір суреттегі бейнені сипаттай отырып, эссенің кіріспесін креативті бастайды.

-шығармаға және кейіпкерлерге баға беру үшін зерттеу еңбегіндегі пікірді негізге ала отырып, көркемдік- идеялық құндылығына өз көзқарасын білдіреді;

-шығарманың көркемдік құндылығын таныту үшін кемінде 7-8 көркемдік қолданысты талдап жазады.

-жазба жұмысының көлемін сақтап, ой бөліктеріне (абзацтарға) бөліп, қорытынды пікір ұсынып, ойын жүйелі жеткізеді.

Оқушылар алдыңғы сабақта жазған эссе жұмысын аяқтайды. (20 минут)

Топта бір-бірінің эссесін дескриптор бойынша бағалап, үздік жұмысты автор орындығына ұсынады. 2-3 жұмыс автор орындығында оқылып, кері байланыс беріледі.

Кері байланыс

Тапсырманы орындауда қандай қиындық туды?

Берілген ресурстардың қандай пайдасы болды?

Рефлексия Үш «М»

Оқушылар сабақтағы ең маңызды болды деп санайтын үш сәтті жазып көрсетеді.

1М-.........................................

2М-..........................................

3М-..........................................

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?