Мамандықтардың бәрі жақсы. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 4 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқан оқушылар саны: Қатыспаған оқушылар саны:

4-бөлім. Мамандықтар әлемі

Мамандықтың бәрі жақсы

1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну

4.1.5.1 тыңдаған оқиға /әңгіме/ ақпараттың қорытынды бөлігін болжау

1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну

4.1.1.1 анық айтылған сөзді тыңдап, тірек сөздерден кластер құру және нақтылау мақсатында сұрақтар құру

4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту

4.4.5.1 дауыссыз б-п, қ-ғ, к-г дыбыстары кездесетін сөздердің емлесін сақтап жазу

• Барлық оқушылар: «Дұрыс/Бұрыс» кестесін толтыру арқылы оқушылар тақырып бойынша жаңа сөздерді меңгеріп, сөйлемде қолдана алады.
• Оқушылардың басым бөлігі Оқушылар топ болып талдай отыра қаңқаның басына тақырып мәселенің шешімін жазады.
• Кейбір оқушылар: Тақырыпқа байланысты сөздерді мәтін ішінде қолданады, дауыссыз к-г дыбыстары кездесетін сөздердің емлесіне назар аударады.

Дескриптор:

• «Дұрыс/Бұрыс» кестесін толтыру арқылы оқушылар тақырып бойынша жаңа сөздерді меңгеріп, сөйлемде қолдана алады.
• Оқушылар топ болып талдай отыра қаңқаның басына тақырып мәселенің шешімін жазады.
• Тақырыпқа байланысты сөздерді мәтін ішінде қолданады, дауыссыз к-г дыбыстары кездесетін сөздердің емлесіне назар аударады.

Білу, түсіну, қолдану, жинақтау

Пән лексикасы және терминология:

Лексикалық минимум: тігінші (12 рет),

тік (8 рет)

Диалог/монолог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Менің ойымша, дәлел келтіремін, деп ойлаймын...

Әлеуметтік-эмоционалдық: өз пікірін ашық, еркін, сенімді жеткізеді; жұптық, топтық жұмыста өзара қолдау көрсетеді;

Танымдық: сынып ережесіне бағынады; өз іс-әрекетіне жауап бере алады

әдебиет

әдістемелік құрал, ақпаратты мәтіндер.

Жоспар

Жоспарланған іс-әрекеттер

Мамандықтың бәрі жақсы

Тыңдалымалды тапсырмасы:

Сөздік жұмыс:

Тігінші - киім тігетін адам.

Тік - инемен не іс машинасымен киім-кешек т.б. заттарды көктеу.

Назар аударыңыздар:

Тік – тіг+у, тіг+еді, тіг+ілді

Тік – тік+ті, тік+се, тік+кен

Тыңдалым тапсырмасы:

(Ұ) «Кел, тыңдайық»

Мәтінді мұқият тыңдап, төмендегі сұрақтарға жауап береді. Кестені толтырады.

Мәтін:

Ай неге жалаңаш қалды

 Бірде ай өзіне көйлек тіктіреді. Тігінші айдың бойын өлшеп алады да көйлекті, тігуге кіріседі. Ай көйлегін алуға келсе, көйлегі әрі тар, әрі қысқа екен. 

 - Иә, мен дұрыс өлшемеппін, - дейді тігінші. Сөйтіп, көйлекті қайта тігеді.

 Ай көйлегін алуға тігіншіге тағы келеді. Көйлегі тағы да қысқа болыпты.

 - Иә, тағы да дұрыс өлшемеппін, - дейді тігінші. Айдың толыса беретініне түсінбеген тігінші. Сонымен қайта өлшеп, қайта пішіп, қайта тігуге кіріседі.

 Ай тағы да көйлегін алуға келеді. Тігінші алыстан өзі тіккен көйлектен екі есе үлкен Айды көреді.

Сұрақ:

Тігінші не істеді деп ойлайсың?

Айға көйлек неге сыймай қала береді?

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма:

(Ө) «Болжайық»

Оқушылар тыңдаған әңгіменің қорытынды бөлігін болжайды.

3-ойын. Құрал-жабдықтар.

Егер қажетті құрал-саймандары болмаса, құрылысшы үй сала алмас еді, тігінші киім тіге алмас еді, т.б.

Мұғалім құрал-сайманның суретін оқушыларға көрсетіп, атын атайды, оқушылар қайталайды.

Содан соң мұғалім үнсіз суретті көрсетеді, ал оқушылар сурет реті бойынша құралдың атын дәптерлеріне жазады.

Кез келген құралдың атауымен сөйлем құрастырып, сыныпқа оқып береді.

(Ұ, қ) дифференциация. Қабілеті жоғары оқушылар өздерін болашақта қалаған мамандығының иесі болғандығын елестетіп, өзі туралы әңгімелейді. Жоспар:

• Мен қай мамандыққа ие болдым?
• Мен жұмыста не істеймін?
• Адамдарға қандай пайдам бар?

Қабілеті төмендеу оқушылар мамандық атауларымен сөйлемдер құрайды.

(Ұ) Оқушыларға күлдіргі әңгіме айтыңыз.

Анасы: Қызым, түскі ас ішеміз. Қолыңды жуа қой.

Қызы: Анашым, қолымды жусам, аппақ болады. Сіз маған ақсаусақ болма деп едіңіз ғой.

Оқушылар «ақсаусақ» сөзін қалай түсінеді?

Дескриптор:

• «Дұрыс/Бұрыс» кестесін толтыру арқылы оқушылар тақырып бойынша жаңа сөздерді меңгеріп, сөйлемде қолдана алады.
• Оқушылар топ болып талдай отыра қаңқаның басына тақырып мәселенің шешімін жазады.
• Тақырыпқа байланысты сөздерді мәтін ішінде қолданады, дауыссыз к-г дыбыстары кездесетін сөздердің емлесіне назар аударады.

ІІІ. Ой-толғаныс.

Қосымша ақпарат

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Бұлардың барлығы әр сабақ барысында ескеріліп отырады

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2: Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?