Әлемдегі атақты адамдар №11. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 3 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Қазақ тілі Т2

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6-бөлім

«Атақты тұлғалар»

Күні:

Сынып: 3

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Әлемдегі атақты адамдар №11

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну

3.​3.​2.​1 жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы:

мәтіннің мазмұнын мұғалімнің қолдауымен түсінеді.

Оқушылардың көпшілігі:

мәтіннің негізгі ойын тірек сөздер арқылы анықтайды.

Оқушылардың кейбірі:

мәтіннің негізгі ойын анықтайды, мазмұнын өз сөзімен айтады.

Бағалау критерийлері

• мәтіннің мазмұнын түсінеді;
• мәтіннің негізгі ойын анықтайды.

Лексикалық минимум

Өмір, қалай

Грамматикалық минимум

Үстеу қалай? сұрағы

Сенің атың қалай? Менің атым Жанар.

Құндылықтарды дарыту

Құрмет, ынтымақтастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық

Пәнаралық байланыстар

Тарих, өнер

АКТ қолдану дағдылары

Power Point таныстырылымы

Бастапқы білім

Даңқты боксшы №10

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

«Шаттық шеңберіне» шақыру:

Шеңбердегі оқушылар бір, екі деп екі топқа бөлінеді

Ой шақыру:

(Т) «Суретке қара, сөйле»

Инфографика әдісі бойынша оқушылар суреттегі бейнеге қатысты ақпаратты жинақтайды, тірек сөздермен белгілейді. Топ мүшелері тірек сөздерді қолданып таныстырылым жасайды.

• Ол қалай киінген?
• Ол қандай адам?
• Ол немен айналысқан?
• Суретте кім бейнеленген?

Чарли Чаплин

- костюм, қалпақ, таяқ, шағын мұрты

- күлкілі

- комедия актеры

Сабақтың тақырыбын болжату

«Әлемдегі атақты адамдар»

Сабақтың мақсатымен таныстыру:

• мәтіннің мазмұнын түсінемін;
• мәтіннің негізгі ойын анықтаймын.

Мағынаны тану

(Ұ) Жаңа сөздерді меңгерту

Өмір – тіршілік

қалай? – сұрақ

Дамыту жолдары:

• сөздерді суреттер арқылы меңгерту;
• сөздерді синоним немесе мағынасы жақын сөздер келтіріп түсіндіру;
• сөздермен сөйлемдер ойластыру;
• дұрыс айту мен дұрыс жазу жолдарын меңгерту;
• сөздерді дауыстап айтқызу.

(МК, Ұ) Грамматикалық қоржын.

Тақтада «Қалай?» сұрағы жазылады. Оқушылар жұптасып сұрақ және жауап ойластырады. Мысалдар қайталанбас үшін, әр жұпқа арнайы тақырып таратылады.

Мысалы, танысу: Сенің атың қалай? Менің атым Жанар.

1. қал-жағдайын сұрау

2. барар жолды сұрау

3. болған оқиғаны сұрау

4. бір нәрсені анықтау

5. көшенің атауын сұрау

6. денсаулығын сұрау

1-тапсырма

(Ұ) Мәтінді түсініп оқы. Сөздерді тіркестір.

(Оқушылар мәтінді жеке оқып шығады. Оқылым барысында түсінбеген сөздерді түртіп отырады. Оқып болған соң, түсінбеген сөздер талқыланады. Мұғалім оқушының түсінігін Мәтін не туралы? деп тексере алады)

Чарли Чаплин – англияның әйгілі киноактеры. Оның өмірі кино саласында өткен. Сол замандарда фильмдер дыбыссыз болатын. Халық қалай оны түсіне білген? Чарли түрлі қимылдар мен күлкілі мимикалар көрсетіп түсіндірген. Ол үстіне тар костюм мен кең шалбар, аяғына үлкен аяқ киім, басына дөңгелек қалпақ киген. Қолына бамбук таяқ ұстап, халықты күлдірткен. Чарли пантомиманың шебері болған.

Тексер: 1-Б 2-Ә 3-А 4-Г 5-Ғ 6-В

Бағала: «6» - 100%, «5» - 83%, «4» - 67%, «3» - 50%

Кері байланыс

Тапсырма қызықты болды ма?

Сергіту сәті

(Оқушылар мәтінді бірге дауыстап оқиды, содан кейін қимыл арқылы көрсетеді)

Ұзын құлақ, сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды,

Ойлы-қырлы жерлермен

Ытқып-ытқып жүгірді.

2-тапсырма

(Ж) Оқыған мәтін мазмұны бойынша төмендегі сұрақтарға жауап бер.

Әр сұрақ жеке әр оқушыға арналады (білім деңгейіне қарай орындайды)

1. Чарли Чаплин қай елде дүниеге келген?

2. Чарли қай жерде жұмыс істеген?

3. Чарлиді сипаттап бер.

4. Чарли неге олай киінген?

5. Чарли қандай рөлдерді орындаған?

6. Пантомимия дегеніміз не?

7. Бүгінгі кино мен бұрынғы киноның айырмашылығы қандай?

8. Саған Чарлидің образы ұнады ма? Неге?

9. Мәтіннің негізгі ойы қандай?

10. Чарли Чаплинді атақты адамдар қатарына неліктен жатқызады деп ойлайсың?

11. Чарли Чаплин образын сен білетін қай актермен салыстырар едің? Неге?

Дескриптор

• мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді;
• мәтіннің тақырыбына қатысты ойын айтады.

Рефлексия «Бағдаршам»

Қызыл түс - бүгінгі сабақты мүлдем түсінбедім.

Сары түс - бүгінгі сабақты орташа түсіндім.

Жасыл түс - бүгінгі сабақты түсіндім.

Бағалау

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын бағалау критерийлері бойынша бағалай алады.

Үй жұмысы

Сен өз арманыңа жету үшін қандай қадамдар жасайсың?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?