Ұлттық бұйымдар. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 3 сынып, сабақ жоспары.

Пән: қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5-бөлім «Өнер»

Күні:

Сынып: 3

12-сабақ

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ұлттық бұйымдар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

2.4 Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндау

3.2.4.1. жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау

4.3.Пунктуациялық нормаларды сақтау

3.4.3.1. өз бетінше жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерді қолдану

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы:

Мұғалімнің қолдауымен тірек сөздер арқылы мәтінді әңгімелеп,тыныс белгілерді қояды

Оқушылардың көпшілігі:

Мәтіндегі оқиға желісін сызба бойынша мазмұндайды, тыныс белгілерді орынды қолданады

Оқушылардың кейбірі:

Мәтіннің мазмұнын мазмұндайды, сөйлем соңында тыныс белгілерді дұрыс қолданады.

Бағалау критерийлері

• Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндайды
• Пунктуациялық нормаларды сақтайды

Лексикалық минимум

Сырға, алқа, моншақ

Грамматикалық минимум

Тыныс белгілердің түрлері

Құндылықтарды дарыту

Ұлттық бұйымдарды дәріптеу

Пәнаралық байланыстар

Бейнелеу өнері

АКТ қолдану дағдылары

Power Point таныстырылымы

Бастапқы білім

5-бөлім «Өнер». Қолөнер №11

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру

«Құпия дос» ойыны

Әрбір қатысушыға 5 бланкілі ашық хат (открытка) ұсынылады. Әрбір қатысушы 5 ойыншыға тілек жазулары керек. Ашық хатты әдемілеп безендіреді. Хат кімге арналғандығын жазады. Кімнен екені жазылмайды, құпия болып қалады. Ашық хат пошта жәшігіне салынады. Келесі күні жүргізуші жәшікті ашып, хатты хат иелеріне тапсырады.

Ой шақыру

(Ұ) Кел,ойлайық, ойлайық!

Слайдта ретімен ұлттық бұйымдар тізбегі көрсетіледі. Оқушылар атауларын табу керек.

БІЛЕЗІК САҚИНА

ЖҮЗІК ШАШПАУ

• Жарайсыздар, оқушылар!
• Мына суреттерге назар аудара отырып, тақырыбымыз қандай болуы мүмкін?

Сабақтың тақырыбын болжау

Сабақтың мақсатымен таныстыру

• Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндайды
• Пунктуациялық нормаларды сақтайды

Мағынаны тану

Жаңа сөздерді меңгерту

Тапсырма: Бос орынға Қ-Ғ төл дыбыстарын қойып жазса,бұйымның атауы шығады.

Сыр.....а Ал.....а монша......

• Жаңа сөздермен сөз тіркестерін және сөйлем құрастырып бекіту

Мысалы:

әдемі сырға, қызыл моншақ т.б.

Менде күміс сырға бар. Анама алқа сыйладым. Айтылым тапсырмасы:

(Ұ) Мәтінмен жұмыс.

Тапсырма: Мәтінді мұқият оқып, сызба бойынша әңгімеле.

Қазақ халқы ұлттық бұйымдарға бай. Ұлттық бұйымдарға сырға, алқа, моншақ жатады. Бұл бұйымдарды қыз балалар мен аналар қолданады. Ұлттық бұйымдар адамға сән береді. Қазіргі таңда ұлттық бұйымдарға сұраныс зор.

бай.

-ға

жатады.

мен

қолданады.

Дескриптор:

• Мәтін мазмұнын сызба бойынша әңгімелейді

Кері байланыс. «Мадақ сөздер» арқылы жүргізіледі.

• (Ұ) Суреттерге қарап, сұрақтарға жауап бер.

Зергерлік бұйымдар дүкенінде болдың ба?

Зергерлік бұйымдардың бағасы қанша болады?

Саған ұлттық бұйымдар ұнайды ма?

(ЖЖ) Берілген сөйлемді оқып, қажетті тыныс белгіні қойыңдар.

Ұлттық бұйымдарға қазақ халқы бай ма .....(?)

Алақай ...(!)Анам маған сырға алып берді ...(.)

Ұлттық бұйымдар адамға сән береді ... (.)

Марат.... (,)апаңа білезік сыйладың ба ... (?)

Дескриптор:

• сурет бойынша сұрақтарға жауап береді;
• тыныс белгілерді орынды қолданады;

Кері байланыс: Бағдаршам» арқылы тапсырма бойынша кері байланыс жасайды.

Жеңіл болды

Ойландырды

Қиын болды

Сергіту сәті:

Оқушылар жаттығуды экранға қарап орындайды

(Ж) Ұлттық бұйымдар сені қызықтырады ма? Неге? 4-5 сөйлем жазып, өз ойыңмен бөліс.

Рефлексия

Бағалау

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын бағалау критерийлері бойынша бағалай алады.

Үй жұмысы

Ұлттық бұйымның бір түрін алып, сурет сал.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?