Саяхат Көлік туралы жазу үшін ақпараттар. (2-сабақ). Қазақ тілі (орыс сыныбы), 1 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні : Лепесбаева А.Т., Темирова Ж.А.

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Саяхат

Көлік туралы жазу үшін ақпараттар. (2-сабақ)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Ж 4 Дыбыстар мен әріптер арасындағы байланысты біледі, жазуда саналы түрде ескеріп отырады

Сабақ мақсаттары

Жетістік критерийлері

Есту арқылы сөздерді, қарапайым сөйлемдерді сауатты жаза алады.

 Сөздік қор

Мынау-құйрық. Мынау-қанат, Мынау – тікұшақ, жүк салғыш, терезе, есік, дөңгелек

 Құндылықтарды дарыту

Сыйластық, құрмет

 Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

Көлік бөлшектерін атай алады.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

(МК) Қызығушылықты ояту.

Берілген өлеңді мұғаліммен бірлесе қайталап отырып, қимылмен орындарында жасайды.

Орнымыздан тұрамыз, (орындарынан тұрады) Қанатымызды жаямыз, (екі қолын екі жаққа ұстайды)Ұшақ болып ұшамыз. (жарты денесімен ұшу қимылын жасайды) Суда жүйткіп жүземіз. (қолдарын қосып, ирек сызықты ауада жасайды)

(Ұ,Ө) «Жасырын әріптер!» Сигнал карталарымен жұмыс. Оқушылар өздеріне берілген кеспе қағаздарға тыңдай отырып, қызыл түсті қарындашпен дауысты дыбыстарды жазады (о, ө, ы, і). Өздері жасаған сигнал карталарын көтере отырып, берілген сөздердегі көп нүктенің орнына сәйкес келетінін табады.

көлік, әуе шары, қайық, жүк көлігі, ұшады, жүзеді, құйрық, есік, жүк салғыш.

Сергіту сәті

Бейнематериалдағы қимылдарды қайталап жасау.

(МК) Шығармашылық жұмыс.

Мұғалімнің нұсқауымен «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы «Көлік» тақырыбында кітапша жасауды жалғастыру. Кітапшаға көліктердің суреттерін салып, атауын, не істейтінін жазады. Сонымен қатар көлік бөлшектерін, түсін, көлемін (үлкен, кішкентай) де жазады.

• Кітапшаның келесі бетін ашамыз.
• Көліктің суретін саламыз.
• Көліктің атауын жазамыз.
• Көлік не істейді?
• Көлікте қандай бөлшектер бар?
• Олардың түсі қандай?

(Ө) Бағалау.

Оқушылар жасаған жұмысын кестеде берілген критерийлер бойынша баға береді.

(МК) «Бағдаршам» арқылы өзінің сабақтағы жұмысына баға беру.

Қызыл түс – түсінбедім

Сары түс – сұрақтарым бар

Жасыл түс – толық түсіндім

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:

оқушылар заттардың түстерін анықтап сөйлемде айта алады.

Қабылдау деңгейі орташа оқушы сыныпта бар заттарды тізіп бір-екі сөйлем айтады.

Сергіту сәттерінде, белсенді жұмыс түрлерін өткізуде қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?