Менің отбасым. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 1 сынып, сабақ жоспары.

Пән:қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3-бөлім. «Менің отбасым және достарым»

Күні: 01.11. 2016.

Сынып: 1 сынып

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Аленова.А.А.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Менің отбасым

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.1 Сөздік қорды толықтыру

1.2.1.1 сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс дыбыстап айтып қолдану.

1.2

 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну.

1.1.2.1 баяу және анық айтылған күнделікті өмірде жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну.

Сабақ мақсаттары

Бағалау критерийлері

Жаңа сөздердің мағынасын түсінеді.

Отбасы мүшесін сипаттай алады.

Тілдік мақсаттар

Тату, мейірімді, кішкентай, үлкен, әдемі, ақылды, ата, әже, әке, ана, аға, әпке, іні, қарындас, сіңлі.

Құндылықтарды дарыту

Сыйластық, ынтымақтастық.

Пәнаралық байланыстар

Өзін-өзі тану

АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Бастапқы білім

Отбасы мүшелерін атай алады. Тәуелдік жалғаудың бірінші жағын қолдана алады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақтың мақсаты мен тақырыбы айтылады.

(МК) «Сағаттың тілімен» ойыны. Оқушылар әуенді тыңдап, жерде жатқан сөздерді айнала жүреді. Әуен тоқтаған кезде қай сөздің қасында болса, сол сөзбен сөйлем құрастырып айтады.

• отбасы
• анам
• әкем
• әжем
• ағам
• әпкем
• қарындасым/сіңлім
• інім
• атам
• мейірімді
• ақылды

(Ж). Суреттер мен сөздерді сәйкестендіру арқылы жұпқа бөлінеді.

(Ж) Жұпта тақырыптарына сай шағын диалог құрады. 1 минут дайындалады. Жұпта диалог құрады.

Үлгі:

Бұл кім?

Бұл менің әпкем.

Оның аты кім?

Оның аты Анар.

Әпкең қандай?

Әпкем ақылды, әдемі, мейірімді.

Әпкеңнің шашы қандай?

Әпкемнің шашы, қара, ұзын.

Өзара бағалау. оқушылар бірін- бірі тексеріп, «бас бармақпен» бағалап отырады.

Сергіту сәті: Бейнематериалдағы қимылдарды қайталап билейді.

(Ө,Қ) Аудио материалды тыңдап отырып, отбасы мүшелері мен сын есімдерді анықтайды.

Мынау менің отбасым. Отбасымда атам, әкем, шешем, інім бар. Атам күшті. Әкем ақылды. Шешем әдемі. Інім кішкентай. Менің отбасым тату.

Өзіндік бағалау. Тақтадағы үлгіге қарап отырып, өзінің жұмысын «Бас бармақпен» бағалайды.

(Ұ) «Көңілді таспа» ойыны. Оқушылар тақырыпқа қатысты бір сөйлемнен айтып, таспаға тізбектеліп тұрады. Сөйлем айта алмаған оқушы барлық сөйлемдерді қайталайды.

(МК)

Мен жақсы жұмыс істедім.

Маған қиын болды.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?