Есептер шығару. «Кинематика». Физика, 10 сынып, сабақ жоспары, 1-2 сабақ.

10.1С: Айналмалы қозғалыс

ФМБ НЗМ Қостанай қ.

қазан, 2018 ж.

Өмірқұл Б.Ә

10

Қатыспағандардың саны:

1-2 сабақ.

Есептер шығару. «Кинематика»

1-2 сабақ.

түзу сызықты бірқалыпты, теңайнымалы қозғалыстағы дене үшін және гравитация өрісіндегі дененің еркін түсуі үшін кинематикалық теңдеулерді қолданып, есептер шығару

центрге тартқыш үдеудің пайда болу себебін түсіндіру

1-2 сабақ:

Траекторияның кез келген нүктесінде жылдамдық модулі бойынша тұрақтының бағытын көрсетеді

Траекторияның кез келген нүктесінде орталыққа тартылу (қалыпты) жылдамдығының бағытын біледі.

Дененің шеңбер бойымен тең қозғалуы үшін Ньютонның екінші заңын қолданады

Дененің шеңбер бойымен тең қозғалуының жеке жағдайларына мысалдар келтіреді

Пәндік лексика және терминология:

Жылдамдық, векторлық жылдамдық, үдеу, орын ауыстыру, бұрыштық жылдамдық, центрге тартқыш үдеу

скорость, векторная скорость, ускорение, перемещение, угловая скорость, центростремительное ускорение

speed, velocity, acceleration, displacement, angular velocity, centripetal

Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері :

Векторлы жылдамдық ….. себебіне байланысты өзгереді.

Қай бағытта ……………….

Қандай жылдамдық тұрақты болуы мүмкін, ал жылдам әрекет өзгереді?

Сізге……… қандай мысалдар белгілі?

Векторная скорость изменяется по причине ……..

В каком направлении ……………….

Как скалярная скорость может быть постоянной, а векторная скорость меняться?

Какие примеры …….вам знакомы?

Velocity is changing because ……..

In which direction is ……………….

How can speed be constant but velocity be changing?

What examples do you know of …….

Өзін-өзі реттеу және бақылау дағдыларын дамыту;

зияткерлік, зерттеу және ақпараттық мәдинетін қалыптастыру;

пәнге тұлғалық-мағыналық қарым-қатынасын қалыптастыру;

басқалармен өзара әрекеттесу, дискуссия жасау; өз пікірін дәлелдеу, бір-бірін тыңдау және сыйлау

Жеке және ұжымдық бейбіт өмір сүруге адам, топтар, қоғам мен халықтар арасындағы мейрімді қарым-қатынастардың маңыздылығы

Бейнематериал

өз мүмкіндіктерін түсінетін және қабылдайтын түпнұсқалық тұлғаны тәрбиелеу және қалыптастыру

Математика

Кинематика

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған әрекеттері

Оқушылармен амандасу, қатыспағандарды белгілеу.

Оқушыларды

- сабақтың мақсатымен

-бағалау критерийлерімен таныстыру

Тақырыпты түсіндіру

Қисықсызықты қозғалыс – дененің қисық траектория бойымен қозғалысы.

Бейнематериалды қарау

Қисықсызықты қозғалысқа жатады: Ай қозғалысы, Жердің серіктерінің қозғалысы, Сатурнның сақиналары, аттракциондар, шеңбер бойымен қозғалысы, көпір бойымен қозғалысы, сағаттың жүруі.

Негізгі сипаттамалар:

Есептер шығару.

№1. Цирк аренасында ат 1 минутта 2 айналым жасайды. Аренаның радиусы 6,5 м. Айналу периоды мен жиілікті, жылдамдық пен центрге тартқыш үдеуді

№2. Сепаратор барабанының бұрыштық жылдамдығы 900 рад/с. 15 с ішіндегі барабанның бұрыштық орын ауыстыруын анықтаңдар.

Сабақтың соңында оқушылар рефлексины жүргізеді:

"Үш М"

Оқушылар сабақ барысындағы ең жақсы ұш моменттерді және келесі сабақтың жұмысын жақсартуға көмектесетін бір әрекетті а тауды сұраңыз.

Оқушылармен амандасу, қатыспағандарды белгілеу.

Оқушыларды

- сабақтың мақсатымен

-бағалау критерийлерімен таныстыру

Есептер шығару:

№3. А, В, С, D нүктелеріндегі жылдамдықтың және удеудің бағыттарын көрсетіңіз, егер дөңгелек айналады:

а) сағат тілімен;

б) сағат тіліне қарсы.

№4. Радиусы 50 см және бұрыштық жылдамдығы 4π рад/с дөңгелек 100 айналымды қандай уақытта жасайды? Сызықтық жылдамдығы неге тең болады?

№5. Аттракцион ұшағы кабинадағы адамды ұстау үшін қандай минималды жылдамдықпен қозғалу керек? Ұшақ радиусы 10 м шеңбер бойымен қозғалады.

Формативті бағалау

Сабақтың соңында оқушылар рефлексины жүргізеді:

"Үш М"

Оқушылар сабақ барысындағы ең жақсы ұш моменттерді және келесі сабақтың жұмысын жақсартуға көмектесетін бір әрекетті а тауды сұраңыз.

Өзекшеге киілген сақинаны горизонталь және вертикаль жазықтықтарда айналдырған кезде оның неліктен ұшып кетпейтінін түсіндіріңіз

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жос-парлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың мате-риалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіп-сіздік техникасының сақталуы

Қисықсызықты қозғалыс сипаттамаларын біледі

Қисықсызықты қозғалыс сипаттамаларын есептер шығаруда қолданады

Өз бетінше есептерді шығарады

Өзара бағалау, мұғалімнің мадақтауы

Физика кабинетінде қауіпсіздік техника мен тәртіп сақтау ережелері ескеру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?