Ядролық реакциялар. Радиактивті ыдырау заңы. Физика, 9 сынып, сабақ жоспары.
Қысқамерзімдіжоспарбөлімі: | Мектеп: НЗМ ХББӨскемен қаласы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күні: | Мұғалімнің аты-жөні:Калижанова У.С. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып: 9 | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ тақырыбы | Ядролық реакциялар. Радиактивті ыдырау заңы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме) | 9.4.1.11 ядролық реакцияның теңдеуін шешуде зарядтық және массалық сандардың сақталу заңын қолдану; 9.4.2.2 радиоактивті ыдыраудың ықтималдық сипатын түсіндіру; 9.4.2.3 радиоактивті ыдырау заңын есеп шығаруда қолдану | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ мақсаттары | - Ыдырау заңының графигімен танысу - Жартылай ыдырау периоды ұғымын енгізу - Радиоактивті ыдырау процессінің кездейсоқтық және спонтандылық қасиетін анықтау - Радиоактивті ыдырау заңының математикалық өрнегін қорыту - Ыдырау заңына арналған сандық және графикалық есептер шығару | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерийлері | Білу және түсіну:-Ыдырау заңының графигінің формасын біледі; -Жартылай ыдырау периоды ұғымын түсінеді; -Радиоактивті ыдырау процессінің кездейсоқтық және спонтандылық қасиетін анықтайды; Жоғарғы деңгей дағдылары: -Ыдырау заңын қорыта алады; -Ыдырау заңының графигіне талдау жасайды; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тілдік мақсаттар
| Пәнге қатысты лексика мен терминология
Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер Ыдырау заңының графигі қисық сызық (гипербола) болып келеді. Radioactivity is a spontaneous and random decay of an unstable nuclei with emission of alpha and beta particles and is usually accompanied with gamma ray photons … | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Құндылықтарды дарыту
| Өзіне және өзгелерге құрмет: Сұрақ жауап кезінде ойын жүйелеп айтады және өзгелердің жауабын тыңдай білулерін Ынтымақтастық: Берілген тапсырмаларды жұппен және топпен бірлесе отырып орындау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пәнаралықбайланыстар | Тілдікмақсаттардыжүзегеасыруүшінсабақтағынегізгіфизикалықтерминдерді ,негізгіұғымдардыағылшынтіліндеберу Математика – математикалық статистика | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
АКТ қолдану дағдылары | Үй тапсырмасын орындауда қажетті ресурстардың интернеттен және арнайы дайындалған google дискідегі ресурстарға қатынауға мүмкіндік жасалады. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бастапқы білім | Радиактивтік; Ығысуережесі. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақбарысы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| Слайд 1 Слайд 2 Қосымша1 Слайд 3 Слайд4 Кесте (таратпа материал) Попкорн http://www.youtube.com/watch?v=Gi-ItrJISQE Ядролық реакциялардың түрлері: https://www.vascak.cz/data/android/physicsatschool/templateimg.php?s=jadro_reakce&l=ru немесе: https://twig-bilim.kz/ru/film/radioactive-half-life https://www.vascak.cz/data/android/physicsatschool/templateimg.php?s=jadro_rozpad&l=ru | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың соңы 4 мин | Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: - нені білдім, нені үйрендім - нені толық түсінбедім - немен жұмысты жалғастыру қажет Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз? | Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз? | Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Оқушылардыңжекеқабілеттерінесепкеалаотырыптапсырмалардыдеңгейлеп дайындадым және оқушылардың жеке қабылеттеріне қарай теориялық білімді түсіндіргенде модельдеу көмегімен жасалған қондырғыны пайдаланамын Сабақтың кез-келген кезеңінде уақытты ұтымды пайдалануды есепке алдым. | Оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдер: Марапаттау Жетістік критеррий бойынша бағалау | Денсаулықсақтаутехнологиялары: Оқушыны партада дұрыс және түзу отырыуын қамтамасыз ету Көз ауыруларының алдын алу үшін жарықпен қамтамасыз ету Қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау: | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлу қажет? |
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» 2025 жылы Ораза және Рамазан айы қай күні басталады?
» Утиль алым мөлшерлемесі өзгермейтін болды
» Жоғары оқу орындарына құжат қабылдау қашан басталады?