Отбасыға деген махаббат. Көркем еңбек, 4 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2-бөлім: Адами құндылықтар.

Сынып: 4

Сабақ тақырыбы

Отбасыға деген махаббат.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

4.3.2.1 Арнайы терминдерді қолдана отырып өнердің әртүрлі туындыларының негізгі мәнерлеу құралдары мен материалдарын салыстыру және айырмашылығын көрсету

 Сабақ мақсаттары

• • • • Арнайы терминдерді қолдана отырып өнердің әртүрлі туындыларының салыстыру;
• Түстермен шектелген, қарапайым және ықшамды бейнені, отбасылық нышанды жасау.

 Бағалау

 критерийлері

Оқушы:

• Түрлі нышандарды қарастырады;
• Әр түрлі графикалық материалдарды пайдаланып, отбасылық нышанды орындайды.

 Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминдер:

• Нышан, түстер, композиция.

Диалогқа/ жазуға пайдалы сөйлемдер қатары:

• Қандай сезім пайда болды?
• Махаббаты қандай белгі немесе нышан арқылы сипаттауға болады?
• Махаббат тақырыбына арналған қандай мейрамдарды білесіңдер?
• Бейнелерге ортақ не бар?

Талқылау үшін сұрақтар:

• …шектеулі түстер мен нышандарды қолданады?

 Құндылықтарды дарыту

Әлем мәдениетінің әртүрлілігіне құрметпен қарау және ұлттық мәдениетті сақтау және дамыту үшін жағдай жасау.

Бір-бірін тыңдай білу қабілеті. Бір-біріне құрметпен қарау.

 Пәнаралық байланыстар

Өзін-өзі тану.

 АКТ қолдану дағдылары

АКТ-ны сабақ барысында қолданбайды.

Бастапқы білім

Оқушылар іс жүзінде үйренгендерін қолданады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

«Миға шабуыл» əдісі - оқушыларға суреттерді қарастыруды ұсыну жəне сабақтың тақырыбын анықтау. (№1 слайд)

1.Оқушылармен амандасу.

Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Сабақтың тақырыбы: Отбасыға деген махаббат.

Сабақтың мақсаттары:

• Арнайы терминдерді қолдана отырып өнердің әртүрлі туындыларын салыстыру;
• Түстермен шектелген, қарапайым және ықшамды бейнені, отбасылық нышанды жасау. (№2 слайд)

2. Тапсырма№1: Оқыту әдісі – көрнекілік, жұмыстың нысаны - фронтальды, қабылдау - жаңа ақпаратты меңгеру.

Картиналарды қарастырыңыздар және оларды не байланыстыранынын анықтаңыздар. (№3 слайд)

• Сіздерде қандай сезім пайда болды?

Сұрақтарға жауап беріңіздер:

• Махаббатты қандай нышанмен суреттеуге болады?
• Махаббат тақырыбына арналған қандай мейрамдарды білесіздер?

Жауап: Валентин күні - 15 сәуір, Қозы Көрпеш пен Баян Сұлуға арналған. Бұл 13-14 ғасырлардағы қазақ эпосы өлеңінің қаһармандары, ол сүйіспеншілікке толы ұл мен қыздың қайғылы, әдемі сүйіспеншілігі мен өлімі туралы айтады.

Жауап: 2013 жылдың қыркүйек айының екінші жексенбісінен бастап Қазақстан Республикасында - Отбасы күні болып белгіленді.

Ойын ойнап көрейік: «Менің отбасым - ең көп ...»

Балалар шеңберде тұрады. Мұғалім допты лақтырып тастап, оны сөзбен қайтарады:

Мысалы:

• Менің отбасым - қайырымды!

• Менің отбасым - мейірімді!

• Менің отбасым - сүйікті!

• Менің отбасым - ең қамқор!

• Менің отбасым - қызықты!

• Менің отбасым - ең спортшы!

• Менің отбасым - ең жұмысшы!

• Менің отбасым - мейірімді!

«Сөзжұмбақ» шешу жаттығуы.

Мұғалім: Сіздер туыстық мәселе бойынша қарапайым сөз жұмбақ шешуге тиіссіз. (№4 слайд)

Біз бүгін отбасы туралы әңгімелестік. Мен сіздердің сүйікті адамдарыңды жақсы көретіндігіңізді білемін. Сіздердің өміріңізде көптеген өзгерістер болады: мектеп, жұмыс, мүмкін сіздер тіпті басқа қалаға, ауылға барасыздар. Бірақ отбасы өзгермейді. Анаңыз бен әкеніз, әжеңіз бен атаңыз өзгермейді. Сондықтан, оларға қамқорлық пен көмек көрсетіңіздер. Егер сіздер жақын адамдармен үйлесімді өмір сүруге үйренсеңіздер, сіздер басқа адамдармен бейбіт өмір сүресіздер.

3. Тапсырма № 2. Әдіс - практикалық, жұмыс түрі - жеке.

Түрлі нышандарды қарастырыңыздар. Оқушылардің назарын суреттердің қарапайымдылығы мен ықшамды, сондай-ақ шектеулі түсті гамма бойынша көрсету. (№5 слайд)

Әртүрлі нышандарды қарастырып, сұрақтарға жауап беріңіздер:

• Суреттерде ортақ не бар?
• Нышандарда қанша түс қолданады? Неліктен?

Жауап: екі - үш түсті пайдаланады.

Әр түрлі графикалық материалдарды қолдана отырып, отбасының нышанын сызыңыз.

Түрлі графикалық материалдарды қолданып, отбасының белгісі бола алатындай нышанның суретін салыңыздар.

Жұмыстарыңды жұпта қарастырыңдар. Бір-бірлерлеріңіздің жұмыстарыңызды бағалаңыздар.

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Сіз өз жұмысыңызда қандай түстерді қолдандыңыз? Неліктен?

Нышанды жасау үшін қандай тәсілді, әдісті қолдандыңыз?

4. Қалыптастырушы бағалау: дескриптор бойынша:

- композициялық шешімнің қарапайымдылығы;

- түрлі әдістерді қолданады;

- нышандарға ықшамды түстерді пайдаланады.

5. Бір-бірін бағалау: оқушы-оқушыны.

6. Саралау:

Барлық оқушылар бір түсті пайдаланады. Көпшілігі екі түсті пайдаланады және мұғалымнің көмегіне жүгінеді. Кейбір оқушылар, бірнеше түстер мен техниканы қолданатын нышадарды ықтимал сурет салады.

7. Кері байланыс.

- тапсырманы қалай орындадыныз?

- оны орындау қаншалықты қиын / жеңіл болды? Неліктен?

8. Рефлексия:

Жұмыс орындарын жинау.

- Тапсырманы қалай орындадыңыздар?

- Қандай қиыншылықтар болды? Неліктен?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар бір түсті пайдаланады. Көпшілігі екі түсті пайдаланады және мұғалымнің көмегіне жүгінеді. Кейбір оқушылар, бірнеше түстер мен техниканы қолданатын нышадарды ықтимал сурет салады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Қайшымен байқап жұмыс жасау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?