Театр өнері. Таныстырылым. Көркем еңбек, 3 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5 Бөлім: Өнер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Театр өнері. Таныстырылым

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.3.3.1

Өз жұмысының (эскиз, бұйым және т.б.) негізгі идеясын және үдерісін арнайы терменологияларды пайдаланып таныстыру

 Сабақ мақсаттары

• Жасалған жұмысты (бетпердені) бағалау, талдау, ұсыныстар жасау;
• Бетперделерді қолданып кішігірім қойылым жасау;
• Театрландырылған қойылымдар арқылы балалар тілін дамыту, сөздік қорларын байыту.

 Жетістік критерийлері

• Бетпердені жасау жолдары мен материалдарын толық сипаттайды, бағалайды;
• Бетпердені таныстыру кезінде арнайы терминалогияны пайдаланады;
• Бетпердені қолданып кішігрім қойылым жасайды.

 Тілдік мақсаттар

Әртүрлі мақсатта жасалған бетперделердің өздеріне тән ерекшеліктерін сипаттайды.

Оқушылар келесі сұраққа жауап береді:

• Бетпердені қайда қолданады?
• Тақырыптамасы қандай?
• Қандай материалдан жасалған?
• Бетперде арқылы кейіпкердің бағытын немесе мінезін анықтауға бола ма?

 Құндылықтарды дарыту

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік

 Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану

 АКТ қолдану дағдылары

Бұл сабақ аясында АКТ дағдылары қарастырылмайды

Бастапқы білім

Табиғат әлемімен танысуды жалғастырады, көркем материалдармен жұмыс жасаудағы практикалық дағдыларың жетілдіреді.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Бетперделерді киген әртістер ойнап жатқан кішігірім қойылымнан үзінді көрсетіңіз. Ондағы әртістердің қимылына, сөйлеу мәнеріне назар аударуларын сұраңыз.

• Балалар, қалай ойласындар, сабақ барысында біз бүгін қандай тақырыпты қарастырамыз?

Оқушыларды бүгінгі сабақ тақырыбымен, оқу мақсаттары және сабақ мақсаттарымен таныстырыңыз. Сабақ соңында күтілетін нәтижеге назар аудару қажет.

Жасалған сәндік бетперделерді бір жерге жинаңыздар. Оқушылармен бірге оларды қайта қарап шығыңыздар. Әр масканың қандай мақсатта жасалғаның, қандай кейіпкер ролін сомдайтының анықтаныздар.

Сұрақтар:

• Бұл кімнің немесе ненің бетпердесі?
• Бұл бетперде қандай кейіпкерді сомдайды?
• Жасалған бетпердені тағы қалай толықтыруға болады?

Сыныбыңызға театр қойылымының үзіндісі берілген бейнероликті немесе әр түрлі бетперде киіп, ойнап жатқан әртістердің театр сахнасындағы суреттерін қарауларын ұсыныңыз.

Сұрақтар:

• Әртістке кейіпкердің образын толық жеткізу үшін бетпердеден басқа тағы не қажет?
• Ашық образды сахнада қалай жасауға болады?
• Кішігірім қойылым жасау үшін әртіс пен бетпердеден басқа тағы не қажет?

Тапсырма №1

Оқушылар бірнеше топқа бөлініп, қысқа қойылым дайындайды, немесе бүкіл сыныппен үлкен бір қойылым жасауларына болады. Ашық образдарды сомдау арқылы өз бетперделерін таныстырады.

Іс-әрекеттің жүйелілігі:

•Оны қалай жасауға болатынын топта немесе жұп болып ойланып, талқылаңыздар.

•Қойылымға қандай оқиға ойлап табар едіңіз?

•Қандай қосымша атрибуттар немесе заттар қажет болатынын ойланыңыздар.

•Кішігірім қойылым жоспарын қойыңыз және қажетті жағдайда оны скетчбукке жазып алыңыз.

•Бірігіп жасаған жұмысыңызды басқа топқа көрсетіңіз және олардың алдын ала айтылған пікірлерін тыңдап алыңыз.

Оқушыларды орындалатын жұмысқа қойылатын талаптармен және бағалау дескрипторларымен алдын ала таныстырыңыз.

Дескрипторларды оқушылармен бірге құрастыруға болады.

Оқушылар өз бетперделерімен кішігірім қойылымда ойнай отырып, өздерінің жұмыстарын көрсетеді.

Кішігірім қойылымды аяқтағаннан кейін оқушылар қойылым нәтижесін, бетперделерінің жасау барысын, қолданылған материалдар мен сәндік элементтерін талқылайды.

Рефлексия:

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім?

- нені толық түсінбедім?

- немен жұмысты жалғастыру қажет?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?