Реактивті қозғалыс. Физика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

9.3A бөлім – Сақталу заңдары

Мектеп: НЗМ ХББ Петропавл қаласы

Күні: ______

Мұғалімнің аты-жөні: Саткенов Е.Ш.

Сынып: 9 _______

Количество присутствующих: ______

отсутствующих: ____

Сабақ тақырыбы

Реактивті қозғалыс.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.3.3 – табиғатта және техникада реактивті қозғалыстарға мысалы келтіреді; 

9.2.3.4 - Байқоңыр космодромының елді және халықаралық маңыздылығын бағалайды 

оқушылар

- импульстің және энергияның сақталу заңдарын дене жүйелерінің өзараәрекеттсесуінде қолданады;

- табиғатта және техникада реактивті қозғалыстарға мысалы келтіреді; 

- Байқоңыр космодромының елді және халықаралық маңыздылығын бағалайды 

оқушылар

- импульстің және энергияның сақталу заңдарын дене жүйелерінің өзараәрекеттсесуінде қолданады;

- табиғатта және техникада реактивті қозғалыстарға мысалы келтіреді; 

- Байқоңыр космодромының елді және халықаралық маңыздылығын бағалайды 

Пәнге қатысты лексика мен терминология :

масса, импульс, векторлық жылдамдық, күш, серпімді, серпімсіз соқтығысу.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Импульстың сақталу заңы бойынша....

Серпімсіз соқтығысу кезінде импульстің сақталу заңы .....

Нәтижелі қарым-қатынас дағдысын дамыту ,сыныптастарының көзқарастық пікірлеріне сыйластықпен қарау

Биология, математика.

Интернетпен жұмыс, презентация дайындау.

Импульс, күш импульсі, импульстің сақталу заңы, жұмыс, энергия.

Сабақ барысы

Запланированные этапы урока

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Начало урока

5 мин.

 Сабақ ұранын талқылау.

 Қағаз пакеттен және кольмардан ғарыш ракеталарына!!!

 Мұғалімнің тәжірибесі ауа шары

Сабақтың тақырыбын бірлесе ашу «Реактивті қозғалыс».

- импульстің және энергияның сақталу заңдарын дене жүйелерінің өзараәрекеттсесуінде қолданады;

- табиғатта және техникада реактивті қозғалыстарға мысалы келтіреді; 

- Байқоңыр космодромының елді және халықаралық маңыздылығын бағалайды 

Середина урока

32 мин.

Үш топқа бөліну: физик-теоретиктер, физик - практиктер, биологтар.

(G) 1тапсырма. Топтарда жұмыс жасап баяандама даярлау. (10 мин)

Топтарға тапсырма: мәтіндерді оқып баяндама даярлау. Баяндамаға қойылатын талаптар – берілетін уақыт 3 минут. Оқушылар ноутбуктермен, немесе дайындалған қағаздағы мәтіндермен жұмыс істейді.

Физик – практиктер

https://www.youtube.com/watch?v=2BarIZ9OSbM

Физики- теоретиктер

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669bc799-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/1_17.swf

Биологтар - http://iralebedeva.ru/sitesb_19.html

Жұмыс регламентті:

• Тақырыбы бойынша мәтінді( видеоны) оқыйды (3 мин).
• Ұжымда талқылау( 4 мин). Баяндамаға материал таңдау, рольдерді бөлу.
• Топптардың баяндамалары (6 мин).

 Бірінші физик- практиктар баяндайды.

 Талдау. Бақыланған тәжірибені қалай түсіндіреді?

 Қағаз пакеттен ғарыш ракеталарына!!!

 Бұл тәжірибені физики-теоретиктер қалай түсіндіреді?

 физики –теоретиктерге сөз беріледі.

 Кешіріңіздер, бірақ бұның барлығы табиғатта бұрынан кездеседі.

 Сөз кезегі биологтарға беріледі.

 Табиғатта бұндай қозғалыстар қайда кездеседі?

 Баяндамаларға қортынды бағалау. Менталды картаны құрастыру.

(G) 2тапсырма. Топтарда есептердің шығарылуын талдау. (3 мин)

1 топ: 1(А),2 ; 2 топ 1 (Б), 3; 3 топ 1(В), 4

• Қысқа жауап беріңдер.

А) Су лақтыратын қозғалтқыштары бар кемелер артарынан су лақтырады. Осы кезде кеме лақтырылған судың ағынына қарсы қозғалады. Кеменің қозғалысын реактивті қозғалыс деп есептеуге боладыма?

Б) Мылтықтан атқан кезде атушы адам мылтықтың крі тебісін сезеді(отдача). Мылтықтың осы қозғалысын реактивті деп санауға боладыма?

В) Ғарыш кемесінің тежелуі қалай орындалады?

  (10мин)

2. Массасы 600 г зымыран қандай жылдамдық алады, егер массасы 15 г жанармайы жанып зымыраннан 800 м/с жылдамдықпен ұшып шығады? Қандай биіктікке зымыран көтеріледі?

 3. Гидрореактивті катер әрбір секунд сайын V₀=0,5 м³ суды сорады және лақтырады. Лақтырылған судың катерге қатысты жылдамдығы υ = 25 м/с тең. Реактивті күшті анықтаңдар.

• Жанармайсыз зымыранның массасы 400 г, жанармайы толық жанғанда 125 м биіктікке дейін көтеріледі. Жанармайдың массасы 50 г. Егер осы биіктікке дейін көтерілсе жанып шыққан газдың жылдамдығы қандай?

 Үлгі бойынша есептерді тексеру.

Балалар, біз сендермен алдыңғы сабақтарда жердің жасанды серіктері туралы және спутникті байланыс туралы оқығанбіз. Жасанды серіктерді орбитаға қалай жеткізеді? Ол үшін не істеу қажет?

Оқушылар космодром туралы айтып беруі тиіс.

Космодромдар туралы не білесіңдер?

Әлемде қандай космодромдарды білесіңдер?

Ең бірінші космодромды атаңдар?

Космодромның маңыздылығы неде?

Қандай космодром әлемде ең белгілі болады?

Тағы 3 топқа бөлінеді:

Әр топ постер дайындайды және спикер таңдайды, спикер өздерінің постерін басқа топтарды таныстырады.

(G) 3 тапсырма. Постер дайындау және баяндама дайындау. (10 мин)

Спикер басқа топтарды кезекпен оқылған материалмен таныстырады.

1 топ: Космодром Байқоңыр: тарихы, орналасуын түсіндіру, Казахстан үшін Байқоңыр космодромның маңыздылығын түсіндіру;

2 топ: Бүкіл әлем үшін космодрома Байқоңыр маңыздылығын түсіндіру;

3 топ: Бүгінгі Байконур космодромы (соңғы ұшырулар және жоспарлар)

 Спикерлармен алмасу, спикерлерге байандау үшін үш минут беріледі.

Конец урока

3 мин.

Сабақты қортындылау мақсаттар бойынша:

- - импульстің және энергияның сақталу заңдарын дене жүйелерінің өзараәрекеттсесуінде қолданады;

- табиғатта және техникада реактивті қозғалыстарға мысалы келтіреді; 

- Байқоңыр космодромының елді және халықаралық маңыздылығын бағалайды 

Үйге тапсырма қысқа эссе « Ғарышты зерттеу және Қазақстан»

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Үлгерімі жоғары оқушылар лидер ролін атқарады, есеп шығару кезінде жеке көмек көрсету.

Үлгерімі төмен оқушыларға мұғалімнің көмегі.

Сабақтың соңында тапсырмалар орындалу нәтижелері бойынша

Жағымды психологиялық ахуалды орнату, тапсырмалар дайындық деңгейлеріне сәйкес беру, жқмыс түрлерін ауыстыру, көмек көрсету.

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Жақсы үлгеретін оқушылар көбірек тапсырмалар орындайды.

Оқушылар:

көпшілігі:

Кейбіреулері :

- - дене арасындағы серпімді және серпімсіз соқтығысуларды қоса алғанда импульстің сақталу заңын қолдану;

- табиғаттағы және техникадағы реактивті қозғалыстарға мысалдар келтіреді; 

- Байқоңыр космодромының елді және халықаралық маңыздылығын бағалайды 

-қйындау есептерге саралау жасайды.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба??

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?