Бүкіләлемдік тартылыс заңы. Физика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Динамика негіздері

Күні:

Сынып: 9

Бүкіләлемдік тартылыс заңы

9.2.2.6 - бүкіләлемдік тартылыс заңын тұжырымдау және оны есептер шығаруда қолдану

Оқушылар бүкіләлемдік тартылыс заңын тұжырымдайды, екі дене арасындағы өзара әрекеттесу күшін бүкіләлемдік тартылыс заңы бойынша анықтауға болатынын түсінеді

Бүкіләлемдік тартылыс заңын түсінеді

Есептер шығаруда бүкіләлемдік заңын қолданады.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Бүкіләлімдік тартылыс заңы, күш, гравитациялық тұрақты,

Диалог пен жазу үшін қажет сөз тіркестер:

Кез келген материялық екі бөлшек бір-біріне өздерінің массаларының (m1, m2) көбейтіндісіне тура пропорционал, ал ара қашықтығының квадратына (r²) кері пропорционал күшпен (F) тартылады.

Сабақ бойында оқушыларда қалыптасады бір-бірін сыйлау, ашықтық және бірігіп жұмыс жасай алу.

Формулаларды түрлендіру және математикалық амалдарды қолдану

Интерактивті тақтаның қажетті мүмкіндіктерін кеңінен пайдалануы, интернет желісінен ақпараттар іздегенде тиімді жолдарды таңдауы.

7 сынып физика курсынан күштер

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі. Оқу мақсатымен танысу.

Активити.

0.11 – 0.15 https://www.youtube.com/watch?v=ClVwfryyyJo

0.00 – 0.05 https://www.youtube.com/watch?v=Jq3G_8xvRwU

Неге біз планетаның мұндай қозғалысын бақылаймыз?

Неге жаңбыр тамшылары Жерге түседі?

Жаңа ақпарат

Бүкіләлемдік тартылыс заңының тұжырымдамасы:

Кез келген екі дене арасындағы өзара әсерлесу күші, олардың массаларының көбейтіндісіне тура, ал ара қашықтықтарының квадратына кері пропорционал.

Бүкіләлемдік тартылыс заңының формуласы

Түсіндірме сурет

Түсіру нүктесі және бағыты:

Екі дененің центрлерінен бір түзудің бойында бір-біріне қарай бағытталады.

G гравитациялық тұрақтысының физикалық мағынасы: бір-бірінен 1 м қашықтықтағы, әрқайсысының массасы 1 кг денелердің арасындағы әсер күшіне тең физикалық шама.

Гравитациялық өрістің кернеулігі (еркін түсу үдеуі)

(W) Интерактивті тақтада істелінеді

Гравитациялық өрісті модельдеу:

http://phet.colorado.edu/en/simulation/gravity-force-lab

Жұмыс барысы

• Мәндерін қойыңыз
• екі дене массаларын
• денелер арасындағы ара қашықтық
• Дене арасындағы гравитациялық өзара әрекеттесудің күшін есептеңіз.
• Алынған күш мәнін бағдарламада көрсетілген күш мәнімен салыстырыңыз.
• Егер бірінші дене массасын 2 есе ұлғайтса не болады?
• Денелердің өзара әрекеттесу күші қалай өзгереді, егер

Активити.

Неге тартылыс күшінің ара қашықтыққа тәуелділік графигі гипербола болады?

W Есептер шығару.

• Ғарышкеме Жер бетінен Жер радиусына тең қашықтыққа алыстағанда оның Жерге тартылу күші неше есе кемиді?
• Ғарышкеменің Жерге тартылыс күші Жер бетіндегі тартылыс күшінен қандай қашықтыққа 100 есе кем болады?

Рефлексия.

Үстел үстінде қарандаш және өшіргіш жатыр. Не себепті осы екі дене арасындағы тартылыс байқалмайды?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.