Әділ ойын және ынтымақтастық. Дене шынықтыру, 6 сынып, сабақ жоспары. 50 сабақ.

6 бөлім. Шытырман ойындар.

Мектеп: Семей қаласындағы физика-математика бағыттағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Жаксыбаев Нуржан Мырзабекович

Класс: 6 « »

Қатысушылардың саны:

Қатыспағандардың саны:

Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары.

6.2.1.1. Өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл әрекеттерімен байланысты білімді анықтау және қолдана білу

Сабақ мақсаты:

Дәлдікті көрсету, қимыл әрекетінің ептілігінің реттей білу.

Сабақтың тақарыбы

Әділ ойын және ынтымақтастық

Бағалау критерилері

• Сабақта, тапсырманы орындау барысында қауіпсіздік ережені сақтайды
• Тапсырманы орындау барысында аяқты алмастыру, денені дұрыс ұстау қалпын орындайды.
• Техникалық тұрғыда дене дағдыларын дұрыс көрсетеді және іске асырады..

Дискрипторлар

• Сабақ барысында ойынның ережесін сақтайды.
• Ұсынылған ойынның элементтерін техникалық тұрғыда дұрыс көрсете алады.
• Әділ ойыннан алған білімді, патриоттық құндылықтарды түсінеді және қолданады.

 Тілдік мақсаттары:

Пәндік лексика және терминология

Мыналарды қамтиды:

1.Шабуыл, қорғаныс

2.Әділ ойын , жарыс кезіндегі қарым-қатынас

3. Кеңістікте бағдар алу.

4.Командалық жұмыс

5.Тактика, стратегия, шығармашылық қабілет

6.Көшбасшылық дағды

7.Жүгіру, бағыт өзгертіп, жылдам жүгіру

8.Ынтымақтастық сыни ойлау

Диалогқа арналған пайдалы сөз тіркестері

Талқылауға арналған сұрақтар:

Белсенді әрекет дегеніміз не ?

Ойын алаңында ұсыныс қабылдаудың ең қолайлысы қандай?

Команда ретінде алаңда әрекет етудің жолдарына қалай жетуге болады?

Көшбасшы болу үшін қандай негізгі қасиеттер болу керек?

Тапсырма орындаған кезе қандай қиындықтарға тап болдыңыз?

Ұсынылатын алдын ала білімдер

Оқушылар волейбол элементтерін қозғалмалы ойындар арқылы дағдылар мен қабілеттер білімін дене тәрбиесі және алдыңғы сыныптарда, сабақтан тыс уақыттарда қамтыған.

Жоспар

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

  Ұйымдастырушылық кезең. Оқушыларды сабақ мақсатымен таныстыру. Бағалау критерилерін бірлесіп анықтау. Оқушыларға бір іс – әрекетті орындау алдында міндетті түрде дене мүшелерін қыздыру керек екенің ескертеміз.

Бірқалыпты жүгіру, бағытты өзгертіп жүгіру жаттығулары, оқушылар жалпы дамыту жаттығуларын кезек – кезек орындайды.

Оқушылар командаларға бөлінеді. Ойын аланына үш шеңбер сызу керек. Үш шеңбердің диаметірі әртүрлі. Бірінші шеңбердің диаметірі 1м, екінші шеңбердікі 3м, үшінші шеңбердікі 5м. Бірінші шеңберге доп алушы кіреді, екінші шеңбер бос, үшінші шеңберге қорғаушылар кіреді (4-5 адам). Екінші команда ол алаңдағы ойыншылар болып саналады. Алаңдағы ойыншылар допты жүргізіп, бірінші шеңберде орналасқан алушыға допты лақтыру керек. Үшінші шеңберде орналасқан қорғаушылар допты алушыға жеткізбей ұстап алуы қажет. Допты алушыға көп мөлшерде жеткізген команда женіске жетеді.

Оқушылар топта ойынға арналған комбинацияларды орындайды:

Ортадағы ойыншы допты алдыға-солға қарай береді. №3 ойыншы осы бағытта жүгіріп шығады. Осы кезде №1 алдыңғы шабуылшы айыб аумағының лақтыру жеріне жүгіреді. Сол жерде №3 ойыншыдан келген допты күтіп алады. Допты бергеннен кейін, №3 ойыншы сол жақ қанаттың бойымен басбол шитына дейін жүгіреді. Осы кезде қорғаушылар арттан, он жпқтан жүгіреді. №1 ойыншыға допты алғаннан кейін, допты лақтыруға болады, егер ол жабық болған жағдайда, ынғайлы позицияда орналасқан, сол жақта № 3 ойыншыға немесе өздерінің әріптестеріне беру керек.

Сынынпты үш командаға бөліп, екі жақты баскетбол ойыны. Екі жақты ойында басты ңазарда алдында қолданған комбинацияларды іске асыру керек. Ойынды чемпионат түрінде түрінде ұйымдастыру керек. Екі команда ойнаған кезде, үшінші команда ойынды бағалайды. Ойын 5 минут немесе 2 ұпайға дейін өз жалғасын табады, сосын командалар орындарымен ауысады.

Оқушылармен жиі кездескен қателіктерге байланысты кішігірім талқылау жұмыстарын өткізу. Олардың шешу жолдарын қарастыру, жұппен, топпен бағалау жұмыстарын өткізу. Оқушыларға сабақтың тапсырмасының бағалау критерилерін түсіндіру. Келесі сабақтың критерилерін түсіндіру.

Қосымша ақпарат

Дифференциация - көбірек қолдау көрсету үшін не істеуді жоспарлап отырсыз? Қабілеті жоғары оқушыларды анықтауды қалай жоспарлап отырсыз

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ – мен байланыс

Құндылықтармен байланыс

• Берілген тапсырмаларды, жаттығуларды барынша біркелкі орындау.
• Қабілеті жоғары оқушылар ойындардағы қозғалыс әрекеттерін қайталап, сынып алдында орындалуын өз бетінше көрсету, жетістіктер мен кемшіліктеріне назар аудару.

• Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу.
• Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді.
• Дене қуатын үнемдеу шарттары.
• Дұрыс тыныс алу.
• Сабақ барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабаққа рефлесия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары шындыққа негізделген бе?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды?

Мен жоспарлаған дифференциация бойынша жұмыс дұрыс іске асырылды ма?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Сабақтың мақсаты айқындалған, оқу мақсаттары шынайы. Барлық оқушылар оқу мақсатына нақты жетті деп айту қиын. Кейбір оқушылар оқу мақсатының жартысына жетті деп айтуға болады. Өйткені орындайтын жаттығуларға ыңғайылығының келмей жатқанына байланысты болды. Сабақтағы саралау іс әрекеті дұрыс орындалды. Бір жаттығуды немесе стратегияны көп орындаулары сабақ жоспарына кері әсерін тигізеді. Үйткені кейбір оқушылар жаттығуларды немесе іс әрекеттерді ұзақ орындаудың әрекетінен болды. Уақыттың жетіспеушілігі қиындық тудырады.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқу мен оқытуды салыстырыңыз)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын? (оқу мен оқытуды салыстырыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?