Электрлі және қол құралдарын пайдаланып тұрмыстық жөндеу жұмыстарын орындау. Көркем еңбек (ұлдар), 6 сынып, сабақ жоспары, 10 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Бөлім 4 В: Үй мәдениеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Электрлі және қол құралдарын пайдаланып тұрмыстық жөндеу жұмыстарын орындау.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.5.6

Электрлік қол құралдарын пайдаланып, ақауларды жою бойынша жөндеу операциялары мен интерьерді ұйымдастырудың тәжірибелік жұмыстарын орындау.

6.2.6.1

Қауіпсіздік техникасын қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану.

 Сабақ мақсаттары

• мектеп жиһазына жөндеу жұмыстарын жүргізу.

 Бағалау критерийлері

• Құрылғылармен жұмыс істей алады.
• Қауіпсіздік техникасына сай жұмыс істейді.

 Тілдік мақсаттар

Мектептің жиһаздарын жөндеу мен жөндеудің түрін дұрыс анықтау. Ағаш құралдарымен жұмыс істеу кезінде сақтық шараларын қайталаңыз.

Қолмен жұмыс істейтін электр құралдарын және құралдарын және олардың мақсаттарын пайдаланыңыз.

 Құндылықтарды дарыту

• Бір-бірімен жұмыс істей алу;
• Топта жұмыс істеуде шыншылдықты дәріптеу.

 Пәнаралық байланыстар

Физика

 АКТ қолдану дағдылары

Бұл сабақ аясында АКТ дағдылары қарастырылмайды

Бастапқы білім

Электрлік монтаждық схемалар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақты ұйымдастыру кезеңі.

• мұғалім оқушыларды сабақты оқуға ынталандырады.
• оқу үрдісінде ынталандыру үшін жағдайлар жасайды.

2. Қамтылған материалды қайталау

Сабақтың мақсатын және тақырыбын анықтау

• Бірлескен әңгіме барысында мұғалім мен студенттер сабақтың тақырыбы мен міндеттерін және күтілетін нәтижелерді анықтайды.

Рисунки, плакаты, интерактивная доска, демонстрационные материалы (Электротехническая арматура)

4. Білімді актуализациялау.

Жұппен жұмыс істеу.

Венн диаграммасында ажыратылатын және бір бөлік буындарының ұқсастығы мен айырмашылығын бөлектеңіз.

5. Жаңа материалды зерттеу

Кірпішке немесе бетон қабырғаға тесік бұрышпен бірінші рет бұрғыланған, спиральды бұрғылаумен, карбидті кесу жиектері бар. соққы немесе болтпен бірге болуы мүмкін. Құрал қабырғаға перпендикулярланады және бірінші кезекте балғамен ұрып, содан кейін күшейеді. Әрбір ереуілден кейін пирсинг немесе болт өз осін шағын бұрышқа айналдырады.

Дюбль, саңылауы бар пластикалық стопор және сыртқа беткі қабат, тесікке келтіріледі. Тығыздалған тығын қабырғадан шықпауы керек. Дуэле ұзындығы мен диаметріне сай дөңгелекке бұрылады. Ол қабырғадан 2 ... 3 мм-ге созылады.

Бұл қызмет қысқа мерзімді перспективада берілген кезеңді кезеңмен жүзеге асырылады. Мұғалім оны электронды түрде таныстыра алады немесе оны көрсете алады.

Оқытушы кафедра тәрізді буындарды жөндеу әдістерін көрсетеді:

• алдымен оны бос ажыратуды абайлап бөлшектеңіз.
• орындықты аяқпен қолыңызбен ұстаңыз, резеңке балғамен немесе креслодағы аяқты бөлектеуге арналған қылшықпен бірге жеңіл соққы қолданыңыз
• Ескі жапсырманың қалдықтарынан шелектің тазалануынан кейін, жаңа пішінді шөпке қойыңыз да, қосылыс қайтадан жиналады.
• майланған қосылыстар
• қысқышпен бекітілген. Аяғының бетіне зақым келтірмеу үшін ағаш тақтайшалар қысқыштың металл бөліктері мен орындықтың (кестенің) арасында орналасады. Бөлшектердің түйіспелерінде сөйлегенде, артық желім шүберекпен жойылады.

6. Нұсқау картасымен жұмыс.

Ашық қосылым кезеңдерімен өз бетімен танысыңыз.

7. Тәжірибелік жұмыс. Мектеп жиһаздарын ажыратуға болатын жөндеу.

Мақсаты: жиһаздың алынбалы және жалғыз буындарының қарапайым жөндеуін үйрену.

Жабдықтар, құрал-саймандар және материалдар: ағаш ұстасы, жөндеу жұмыстары, жөндеуге мұқтаж жиһаздар, PVA желім, қылшықтар, қапсырмалар, резеңке таяқшамен немесе балшықпен, балғамен, бұрауышпен, кілтпен.

Жұмыс тәртібі

Тәжірибелік жұмыс үшін ұсынылатын қандай қосылыстарды (алынбалы, бір бөлікті) жиһаздың қажеттілігін анықтаңыз

жөндеуде.

Жұмыс прогресі

1. Сіз қандай ажыратылатын байланыс орнату керек екенін анықтаңыз.

2. Қажетті құралды алыңыз: бұрағыш, пернелер.

3. Алынбалы коннекторлардың бекітілген бекіткіштерін бекітіңіз.

neniya.

4. Шанышқы қосылымының сапасын тексеріңіз.

• Бағалау

  Әр топтағы студенттер алдын-ала анықталған бағалау критерийлеріне сәйкес басқалардың жұмысын бағалайды.

• Жұмыстың орындалуының дәлдігі

• Қауіпсіздік талаптарын сақтау

• Жиһазды жөндеуге қажетті құралдарды дұрыс таңдау

Техника безопасности при проведении ремонтных работ: http://webohrannik.ru/gotowimsaremontu/texnikabezopasnosti.html

Техника безопасности на уроках технологии. http://tca77.narod.ru/index414.htm

Әр топтағы студенттер алдын-ала анықталған бағалау критерийлеріне сәйкес басқалардың жұмысын бағалайды.

Сабақтың соңында студенттер келесідей көрініс береді:

Сіз не үйрендіңіз

үйренді

кері байланыс беріңіз.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

• Бірін – бірі бағалау.

Класс кезінде қауіпсіздік талаптары.

1. Барлық әрекеттерді мұғалімнің нұсқауы бойынша орындаңыз.

2. Жұмыс кезінде кенеттен қозғалыс жасамаңыз.

3. . Жұмыс орнында тәртіпті және тәртіпті сақтау.

4. Сыныптағы материалдар мен құралдарды мұқият пайдаланыңыз.

5. Жұмыс орнын оқытушының рұқсатынсыз қалдырмаңыз.

Төтенше жағдайларда қауіпсіздік талаптары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?