Бейнелеу өнеріндегі заманауи бағыттары (поп арт, инсталляция және т. б.). Көркем еңбек (қыздар), 7 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ тақырыбы

Сабақта қол жететін оқыту мақсаттары: (сілтеме оқу бағдарламасы)

 Сабақ мақсаты

 Критерии бағалау

 Тілдік мақсаттар

Құндылықтарды дағдыландыру

Пәнаралық байланыс

АКТ пайдалану дағдылары

Алдын-ала білу

Жоспарланған сабақ кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

6 мин

15 мин

Ұйымдастыру сәті, сыныптағы атмосфераны құру,

Қосымша№1

Бұл сабақ тақырыбына көшу үшін мүмкіндігінше оқушылардың білімін және заманауи өнер туралы түсінігін тексеру. Тапсырмалар жеке орындауға есептелген.

Қосымшалар №1 карточкасын жинап алыңыз. Барлық сыныппен дұрыс және дұрыс емес жауаптарын талқылаңыз.

Бағалау КУ-1,2

Сабақта қолданылатын сөз тіркестері мен түйін сөздерді сыныпқа хабарлаңыз. Сабақтың жаңа тақырыбына көшіңіз.

Қосымша №2

Өздігінен зерттеулерге мүмкіндігінше сыныпты топ-топқа бөліп және оқушыларға өз бетінше зерттеу жүргізуге мүмкіндік беру керек.

Өз бетінше зерттеуді әр түрлі нұсқаларда құруға болады. Берілген №2 нұсқа№1 нұсқа№3 пайдаланыңыз.

ClIL «Paragrapf shrinking» «параграфты қысқарту» стратегияны қолдану

№ 1-нұсқа: Топтық жұмыс сыныпты төрт топқа бөліңіз (төрт адамнан артық топ ішінде). дайындалған сипаттау стилін алдын-ала таратыңыз және көрнекіліктер картиналар жеке карточкасы Оқушылар стилінің сипаттамасын оқып репродукцияға сәйкес болу. Бір оқушы дауыстап, үлкен аннотациясымен оқиды. және оған бүкіл топпен стилін репродукциялары таңдауда. Содан кейін келесі оқушы, басқа стиль оқиды , және тағы талқылай келе, барлық команда үшін оқушылар репродукцияны іріктеп, осы стилді таңдайды. Осылайша оқушылар барлық стильде жүргізіеді Бұл жағдайда бақылау үшін өте маңызды болып табылады әр стилге арналады, Сабақ соңында мұғалім сәйкестігін көбейтілген және аннотациялар стилін тексереді. Мұғалім өзінің тұсаукесерін көрсетеді суретшілер, репродукция және қысқаша аннотация, оқушылармен пікірталасты өткізу, Оқушылар топпен бірге атқарылған жұмыс, нәтижелерін мұғалімге көрсетуде, қажет болған жағдайда түзетеді.

№ 2-нұсқа: бұл тапсырманы орындау үшін интернет және ноутбуктер. Сыныпты стиль санымен бөлу оларды оқытып үйрету

Әр топқа бір-бірден стил беріп атаңыз. Оларға мүмкіндігінше өз бетімен зерттеу жүргізу және қысқаша аннотация стилінің презентациясын дайындау және осы стилге репродукция суретшілер жататын. практикалық жұмыс кезеңде мұғалім оқушыларға қажетті қолдауды көрсетеді. Содан кейін әр топ бүкіл сыныпқа стилді зерттегенін таныстырады. Мұғалімі қажет болған жағдайда өз түзетулерін енгізеді.

Нұсқа №3:

Осы тапсырманы қажетігінше сынып тобымен топта барлық стилімен бөлісу (мүмкін жұптық жұмыс). Әр топқа энциклопедиялар, альбомдар өнер, немесе кесілген журналдар беру сипаттай отырып, зерттелетін стильге репродукция және суретшілермен оларға жататын. Оқушылар өз бетімен ақпаратты және альбом жазады қысқаша аннотация оқытылатын стил жататын. Сондай-ақ, суретшілерді іріктеп және олардың репродукцияларын одан әрі көрсету. Зерттеу жұмысы кезінде мұғалім әрбір тобына жақындап және қажет болған жағдайда қажетті көмек көрсетіп. Сабақ соңында әр топ стилддерін таныстырады және осы стил репродукцияларға жататын. Қысқаша тоқтала отырып стиль, ерекшеліктеріне оның негізгі аспектілері, оқушылар дағдыларын өз бетінше зерттеп жақсартады.

Бағалау КУ № 3,4

Презентация

Оқушылар зерттеу қызметінің нәтижелерін таныстырылады. мұғалімі немесе бақылау түріндегі және алған білімдерін өзінің презентациясын таныстырады

Презентация барысында мұғалім қажет болған жағдайда өз түзетулерін енгізеді, анықтайды және түзетеді.

Бағалау КУ № 5,6

Рефлексия

Қосымша№1

Қосымша №2

Теореялық материал

12 мин

Завершение урока

5 мин

Презентация

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулығын және техника қауіпсіздігін ережелерін сақтау

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиынтық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Сабақ кезінде қауіпсіздік талаптары.

1. Барлық әрекетті тек қана мұғалімнің нұсқауымен орындау.

2. Жұмыс кезінде кенеттен қозғалуға болмайды.

3. Жұмыс орнында тәртіпті сақтау.

4. Сабақ кезінде бояулар мен қажетті материалдарды мұқият пайдалану.

5. Жұмыс орнын мұғалімнің рұқсатынсыз тастап кетуге болмайды.

Апаттық жағдайлардағы қауіпсіздік талаптары.

1. Нашар сезінетініңізді байқасаңыз сабақты тоқтату және міндетті түрде бұл туралы мұғалімге дереу хабарлау.

2. Жарақат алған кезде дереу мұғалімге хабарлау.

Сабақ аяқталғаннан кейінгі қауіпсіздік талаптары.

1. Жұмыс аяқталғаннан кейін өз орныңызға тазалық жұмыстарын жүргізіңіз.

2. Қолыңызды сабынмен жуыңыз.

3. Жұмыс істеу кезінде анықталған барлық кемшіліктер туралы мұғалімге хабарлаңыз.