Тоқыма материалдарынан бұйым дайындау (авторлық қуыршақ, дамытатын ойыншықтар). Идеяларды құру. Нобай. Көркем еңбек (қыздар), 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6.3 бөлім: Дизайн және технология

Мектеп:

Күні

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатыспағандар саны:

1.Сабақ тақырыбы

Тоқыма материалдарынан бұйым дайындау (авторлық қуыршақ, дамытатын ойыншықтар). Идеяларды құру. Нобай

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.5.1 - Өзінің тәжірибесі мен біліміне сүйеніп, композицияның негізгі заңдылықтарын сақтай отырып, әртүрлі нысандардың дизайны бойынша тапсырмалар орындау

6.1.5.2 -Шығармашылық идеяларын іске асыру үшін нобайлар, техникалық суреттер мен сызбалар орындау

 Сабақ мақсаттары

- Шығармашылық идеялар үшін ізденіс жұмыстарын жүргізу;

- Композиция заңдарын сақтай отырып нобайлар орындау;

 Бағалау

 критерийлері

- Ізденіс жұмыстарын жүргізеді;

- Әртүрлі нысандардың дизайнын орындайды;

- Композиция заңдарын сақтап, нобайлар орындайды

 Тілдік мақсаттар

Амигуруми, біз, ілмек, трикотаж, мақта, жүн, жібек

Қуыршақты жасау үшін мен... жіпті қолданар едім

 Құндылықтарды

 дарыту

Әртүрлі мәдениеттегі дәстүрден хабардар болып, ұлттық дәстүрлерге құрмет сезімін қалыптастыру

 Пәнаралық

 байланыстар

Тарих, әдебиет, география

 АКТ қолдану

 дағдылары

Компьютерді колдана отырып тақырыпқа байланысты түрлі ақпарат жинау және дұрыс қолдану арқылы білім дағдыларын көтереді.

Бастапқы білім

Алдыңғы сыныптағы білімдерін еске түсіреді. Композиция, пропорция, үйлестіру (компоновка) туралы білімдерін қолданады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

1.Сыныппен амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу.

2.Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру, яғни сабаққа оқушыларды бейімдеп бағдар беріледі. Сыныпты сабаққа дайындау.

3. Cабақ тақырыбымен, мақсатымен және

критерийлермен танысады.

4. Бағалау;

5. Талдау;

6. Рефлексия.

(W)Оқушыларға бос кезінде немен айналысатыны туралы сұрақ қоямыз. Олар бос уақыттарын қалай пайдаланатынын айтады. Олардан бала кезде қандай ойындар ойнағанын және «сүйікті» ойыншықтарын атауды сұраймыз. Мұғалім бұл жерде өзінің бала кезде ойнаған ойыншығы туралы ойын бөліссе де болады. Оқушылардан қандай қуыршақтың түрін білетіндігін, қандай материалдардан жасалғанын сұраймыз.

Оқушыларды базар, дүкен, интернеттегі ойыншықтар түрлерімен танысып, сапасы мен қауіпсіздігіне, қолайлылық пен эстетикалық тартымдылығына, қолжетімділігіне баға береді.

Үй жағдайында ойыншық, қуыршақ жасаумен айналысатын кәсіби және әуесқой адамдар туралы әңгімелесу және олардың шығармашылығымен танысу. Оқушыларға кейіпкерлердің қалай әсер еткенін сұрау;

(D) Оқушыларға тақырып бойынша бейне материал көрсетіледі.

Оқушыларға өз қиялында ойыншық немесе қуыршақ бейнесінің нобайын жасап, сызба түрінде өндіріске дайындайды.

(D)Мұғалім эскизді қалай жасауға болатынын көрсетеді.

1. Тапсырма Олар өз альбомдарында немесе скетчбукта эскиз жасайды.

Бағалау критерийі:

• Эстетикалық талапқа сай
• Дизайны әдемі
• Компановка дұрыс орындалған
• Пропорция сақталған

(F) Оқушылар жапсырмалар немесе смайликтер арқылы бағаланады

Кері байланыс

...Не білдім?, - Маған ...техника ұнады!

не үйрендім?, – деген сұрақтар арқылы жасалады.

Оқушылар «Әй жарайсың», «Бәрекелді» деген сияқты (ҚБ) арқылы бағаланады.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

-АКТ арқылы зерттеу жұмысын жасап, ақпараттар жинау;

- Интернет дүкендердегі, базар, супермаркеттердегі ойыншықтардың эстетикалық тартымдылығы мен қолжетімділігіне баға беру;

- Өз қиялындағы ойыншықтың немесе қуыршақтың нобайын жасап, эскизін жобалайды;

«Екі жұлдыз бір тілек»,

Топтық, жұптық бағалау;

Смайлик және т.б. қолданылады

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?