Классикалық өнер жауһарлары (шедевр) (өнердегі үздік туындылар). Қазақстан суретшілерінің шығармашылығы. Бейнелеу өнері түрлері мен жанрлары. Көркем еңбек (қыздар), 5 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: 5

Мектеп: Тараз қаласы ФМБ НЗМ

Күні

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқан саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Классикалық өнер жауһарлары (шедевр) (өнердегі үздік туындылар). Қазақстан суретшілерінің шығармашылығы. Бейнелеу өнері түрлері мен жанрлары.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.1

Әлем және қазақ ұлттық мәдениетіндегі

өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін анықтау және зерделеу.

5.1.3.1

Шығармашылық идеяларды зерттеу мен дамыту үшін ақпарат көздерімен жұмыс істеу

(оның ішінде АКТ қолданып).

 Сабақтың мақсаты

дүниежүзілік және қазақ классиканың туындыларымен таныстыру

-бейнелі өнердегі жанрлар түрлерін

-жанр және бейнелі өнердің көріністерін,зерттеу

-АКТ-ны қолданып,жанрдың және өнердің көрінісінің сараптау

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Өзінің шығармашылық шешімдеріне сипаттама жасап, сыни көзқарасты талдап, өз нәтижесін түсіндіре отырып, өзгенің және өзінің жұмысын жеттілдіруге конструктивті өзгертуүшін ұсыныстаржасайды

•Өнердің қайта өркендеуі, импрессионизм, экспрессионизм,заманауи өнер, кескіндеме, графика, мүсін, сәулет өнері,пейзаж, натюрморт, дақ, штрих, көлем, форма, кеңістік, түс, сызық.

•Сіздің ойыңызша суретші не үшін… материалдарды қоладанады?

•Сіз сипаттап бере аласыз ба?

•Бұл техника сізге не үшін ұнады?

•Суретші жұмысы сізді не үшін қызықтырды?

•Өз жұмысыңызды қалай жақсартар едіңіз?

Құндылықтарды дарыту

• Басқалардың ойымен пікірін құрметтеу.
• Оқушылар арасында жақсы қарым-қатнас орнату.
• Оқушылар бір- бірін тыңдай біліп,басқалардың жұмыстарына құрметпен қарап,ойын жеткізе білу.
• Оқушыларға мәдени және эстетикалық тәрбиені қалыптастыру.

Пәнаралық байланыстар

зерттеу барысында теориялық білімдерін география, геометрия, тарих, экономика, пәндерімен және өнермен байланыстыру.

АКТ қолдану дағдылары

Оқушылардың жеке ізденіс жұмыстар жүргізу дағдысын дамыту.

Дәлелдемелер мен дәйектемелер келтіруде нақты мәліметтерді салыстыра білу .

Бастапқы білім

Еске түсіру, қайталау. Пәнге қатысты лексика мен терминология

Өткен тапсырмаларды еске түсүру.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1-(МК)Оқушыларға Атақты өнер туындыларын қарауды сұрау

."Джоконда" деген Леонарда да Винчи

"Давид" Микеланджело

"Турксиб" Кастеев А.

-Неге осыларды өнер туындылары деп атайды.?

-Өнердің туындылары қайда сақталады?

-Қазақстанда қандай ірі мұражай бар?

2.(Ұ)(МК)

Мұғалім көрсетеді: оқу мақсаттарына қарап, сабақ мақсаттарын анықтау.

Мақсат: дүниежүзілік және қазақ классикасының өнер туындыларымен танысу

3.(Ұ)Өнердің туындылары.

Виртуальді мұражайлар: өнердің туындыларымен танысады.

• -Кастеев атындағы мұражай.
• -эрмитаж;
• -Лувр;
• -дрезденттік галерея.

Визуальді көріп танысу, салыстыру көрінісі және бейнелі өнердің жанрларын білу.

Өнердің қандай туындылары сендердің көңіліңді қаратты?

неге?

Жұмыстардың бір –бірінен қандай айырмашылықтары бар.

4.(Ұ) (Т)(Ж)Анықта-. Алдымен мұғалім алдын –ала әлем және қазақстан классикалық өнер туындыларының жиынтығын жасап алу қажет. Сыныпта 3-6 оқушыға топтастыру қажет,әр топқа бір-бір пакет суреттер жиынтығын беру оның ішінде әр түрлі суретшілердің түрлі жанрдағы шығармалары болу қажет.

Бұл суреттерге қарап жанрлар түрлеріне қарай жіктеу қажет. Бір оқушыны топта жауаты ету қажет.

• суреттер
• натюрморт
• пейзажи
• тарихи
• тұрмыстық. т.б

Оқушылардан сұрау қандай ерекшеліктеріне қарап,топтастырдыңдар?

Неге?

5.(Ұ)(Т)(Ж)Өнердің жанрларын бөлу.

Мұғалім оқушыларға жанрлар түрлеріне қарай кішігірім топтасуын сұранады.

Мысалы.:

1-топ портрет

2-натюрморт

3-пейзажи

4-тарихи

5-тұрмыстық.т.б

Оқушылар топтасқаннан кейін,сұрақтарға жауап беруін сұраңыз.

• неге жанрды олай атаймыз? /натюрморт, пейзаж, тарихи, тұрмыстық.т.б/
• Қандай бейнелеуші өзгешеліктер айтылмыш жанрды сипаттайды?
• Қандай суретшінің жұмыстарымен сендер таныстыңдар?

4.( ОТ)(Қ)Көрсетілім

Әр топ өз жұмыстарында қазақстан суретшілерінің жұмыстарын іріктеп алсын

• Қандай ерекшеліктерге қарап қазақстан суретшілері екенін байқауға болады.
• Қандай суретшілерді білесіздер?
• Суретшілер жайлы қандай мәлімет бере аласыздар?

Зерттеулер жүргізу.

Оқушыларға АКТ-ның көмегімен өнердің жанрларымен танысу.Оқушылар өздеріне қысқаша жазбалар орындай алу және таблицаны толтыру.

Зеттеген мәліметтері бойынша оқушы жауап беру.берілген критериилерге байланысты оқушылар жауатарын береді.

-топтардың ерекше қорғауы

-Өнердің жанрларға байланысты нақты мәліметтердің болуы.

-визуалды айқындылығын анықтай білу.

7-(Ж)(Т) бейнелеу өнерінің түрлері.

Оқушылар анықтай алады

Жанр не екенін біледі, сондықтан өнердің түрлеріне қарай классификациялай алады.

Әр-жанрдағы Топтар натюрмортқа, поттретке классификация жүргізу,мысалы

• түсті сурет, бояулармен салынған
• ақ-қара бейне
• жұмыстар орындалған балшық, пластилина, металлдармен
• фото суреттер.
• басқалар
• қандай мәліметтерге байланысты бейнелеуді жіктеді?
• Неге?

8-анықта

Мұғалім слайтарды көрсетеді,оқушы өнердің түрлері мен жанрын анықтайды.

Егер уақыт қалып жатса,сурет материалдарын қолданып, ұнаған суретшінің суретіндегі бейнелердің нобайын салуға болады.

(Түсініктемелер беру)оқушылар өз жұмыстарымен ой бөлісіп,түсініктемелер бере алады.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өз жұмыстарын және сыныптастарының жұмыстарына критериилерге байланысты бағалай алады.

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?