Виртуалды шындықтағы адам. Информатика, 11 сынып, дидактикалық материал.

Теориляқ мәліметтер және тапсырма

Виртуалды шындық объектілердің үш өлшемді бейнесімен, анимация және интерактивтілік мүмкіндігімен, қатысу әсерімен сипатталатын, бірақ пайдаланушы санасының өзгерген күйлерін тудырмайтын жоғары технологиялық бағдарламалық өнімдер ретінде түсініледі

Кеңейтілген шындық - бұл физикалық әлемді кез-келген құрылғылар көмегімен— планшеттер, смартфондар немесе басқалар және бағдарламалық жасақтаманың көмегімен сандық мәндермен нақты уақытта толықтыратын орта.

Виртуалды және кеңетілген шындықтың адамның психикалық және физикалық денсаулығына әсері туралы

VR көбінесе қызметі белгілі бір қауіп немесе олардың өміріне қауіп төндіретін мамандарды (әскери, ұшқыштар, пойыз машинистері, жүргізушілер және т.б.) дайындауда қолданылады.

VR-ақпараттық ортаға ену теріс салдарға әкелуі мүмкін. Суперстимуляцияға, шектен тыс ынталандыруларға, тұтастай алғанда, VR технологияларына тәуелділік қалыптасуы мүмкін.

Деструктивті, бейәлеуметтік компоненттерді қамтымайтын VR бағдарламаларының мазмұнын бақылау маңызды. Бұл бағдарламалар экологиялық таза болуы керек (яғни адамның сезім мүшелерінің табиғи жұмысына, оның психикалық денсаулығына барынша сәйкес келуі керек).

Екінші міндет-әр субъектіге виртуалды шындық, оның жұмыс істеу технологиялары, психикалық денсаулыққа әсері туралы толық ақпарат беру, тұлғаны виртуалды ортамен өзара әрекеттесуге дайындау.

Бүгінгі таңда виртуалды терапия әсіресе қорқыныш, мазасыздық, фобияны жеңуде немесе төмендетуде тиімді екенін көрсететін зерттеулер бар (негізінен шетелдік).

Бұл ұшақпен ұшу алдындағы фобияларға, биіктіктен, жабық кеңістіктерден, жәндіктерден, күн күркіреуінен, әлеуметтік фобиядан (сырттан бақылаудан қорқу, басқа адамдардың өз әрекеттерін бағалау) қорқады.

Мұндай бағдарламалар аватарларды қолдана отырып тиімді (клиент өзін анықтайтын және оны басқаратын VR объектісі).

Зерттеу барысында жеке ерекшеліктерді қайталама диагностикалау нәтижелері айтарлықтай өзгерістер болмағанын көрсетеді. Жалпы, орташа арифметикалық көрсеткіш ВР-тренинг бағдарламалары кейбір негізгі тұлғалық ерекшеліктерге айтарлықтай әсер етпейтінін көрсетеді.

Осылайша, негізгі жеке қасиеттер тұрақты болып қалады және VR бағдарламаларында қысқа мерзімді жұмыс кезінде өзгерістерге ұшырамайды.

Зерттеудің негізгі нәтижелері VR – дегі оқыту бағдарламалары үлгерімі нашар оқушыларда тиісті тақырыптар бойынша тестілер бойынша жауаптарды 40-50% - ға, үздік және талантты оқушыларда-2 және одан да көп (100% - ға) жақсартатындығында болды.

Тапсырма

Оқушылар виртуалды шындықты қолданудың "артықшылықтары" мен "кемшіліктерін" түсініп, кестені толтыруы қажет.