Бағаналы жасушалар: түсінік және қасиеттері (өздігінен қалпына келу, дифференциация). Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

11.2С Өсу және даму

Ментеп:

Күні:

Мұғалім:

КЛАСС:

Сабаққа қатысушылар саны:

Сабаққа қатыспаушылар саны:

Сабақ тақырыбы

Бағаналы жасушалар: түсінік және қасиеттері (өздігінен қалпына келу, дифференциация)

Сабақта жүзеге асырылатын оқу мақсаты

11.2.3.1 бағаналы жасушалардың мамандану үдерісін және олардың практикалық қолданылуын түсіндіру

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар болады

* бағаналы жасушаларының ерекшеліктері;

* бағаналы жасушаларының қасиеттерін сипаттау;

* бағаналы жасушаларды мамандандыру үдерістерінің ерекшеліктерін түсіндіру.

Бағалау критерийлері

- бағаналы жасушаларының ерекшеліктерін көрсетеді;

- бағаналы жасушаларының қасиеттерін көрсетеді;

- бағаналы жасушалардың мамандану үдерістері ерекшеліктерін талдайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар өз зерттеулерінің негізгі сәттерін көрсете отырып, сондай-ақ өз тұжырымдарының себептеріне негіздер келтіре отырып, бағаналы жасушаларды практикалық қолдануды талқылауға қатыса алады.

Пәндік лексика және терминология:

• индукцияланған плюрипотентті бағаналы жасушалары (ИПСК),

* мамандандыру, саралау

• ген, ген, зигота, бластоцист, ұрық қабаты, эмбриональды, жасушалық желі, транскрипция факторлары, гомеозис гендері

Бағаналы жасушалар..., ал басқа жасушалар…

Бағаналы жасушалардың мамандануы ... байланысты .

Пәнаралық байланыстар

Пәнаралық интеграция микробиологиямен, медицинамен сабақ барысында іске асырылады

АКТ қолдану дағдылары

Интернет материалдарын пайдалану бағаналы жасушалар туралы ақпарат және диаграммалар

Алдыңғы білім

Оқушылар осы бөлімшеде оқуға қол жеткізе алуы үшін қажет болатын білім, дағды, түсіну немесе тәжірибе. Жасушалық циклмен алдын ала жұмыс істеу: 9, 10, өсуі және дамуы: 6, 7, 9, 10, көбеюі: 6, 10

Сабақ жоспары

Сабақта орындалуы тиіс іс -әрекеттер

(Жж) Сабақтың тақырыбы:" Бағаналы жасушалар":

- бағанаға синоним - сөздерді жазу.

- жазылған сөздерді пайдалана отырып, анықтама жасау;

- сөздік нұсқасымен салыстыру

Орындалған тапсырмаларды талқылай отырып, сабақтың тақырыбын, мақсатын және жақын даму аймағын анықтаңыз.

(С) Сараланған жасушалардың ядросы барлық генді сақтайтынын көрсететін Джон Гордон экспериментін талқылаңыз: ешқандай гендер еншілес жасушаларды мамандандыруда жоғалмайды.

(Жж) (ҚБ) "Бағаналы жасушалар дегеніміз не?" бейнені көргеннен кейін бағаналы жасушалардың мамандануының негізгі идеяларын жазуды ұсыныңыз."

Бағалау критерийлері

- бағаналы жасушалардың ерекшеліктерін көрсетеді;

- бағаналы жасушалардың қасиеттерін атайды;

- бағаналы жасушалардың мамандану кезеңдерін сипаттайды.

Рефлексия, синоним сөздерге оралу, жаңа ақпараттар қосу немесе қате ақпараттарды өшіру.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – сіз қосымша қолдау көрсетуді қалай жоспарлап отырсыз? Анағұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырма беруді жоспарлайсыз?

Бағалау-сіз оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай бағалауды жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ байланысы

Құндылықтармен байланысы (тәрбие элементі)

• Оларға қажетті ақпаратпен ақпараттық бюллетеньдер берілуі мүмкін. Бұл зерттеулер жүргізу қажеттілігін қысқартуға мүмкіндік береді.

Белгілі бір оқушыларға бағаналы жасушаларының қасиеттері мен мамандануы туралы сұрақтар қою мүмкіндігі болады

Құндылықтар-оқушыларға олардың топ ретінде қаншалықты жақсы жұмыс істегендігі туралы ойлануға болады.

Сабақ бойынша сұрақтар

Сабақтың міндеттері/Оқу міндеттері шынайы ма? Сіз бүгін не оқып білдіңіз? оқу атмосферасы қандай болды? Мен дайындаған оқу дифференциациясы табысты ма? Мен уақытты сақтадым ба? Мен жоспарға қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қысқаша бағалау

Қандай екі мезет ең табысты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Қандай екі мезет Сабақты жақсартты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Мен сабақтан топ пен жекелеген адамдар туралы не білдім, келесі сабақта не айтамын?