Ақиқатты іздеу жолында. Қалқуды бағдармалау. Информатика, 5 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ақиқатты іздеу жолында. Қалқуды бағдармалау. 

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

алгоритмді сөз түрінде ұсыну

ойын багдарламалау ортасында (Лого, Scratch және т.с.с.) цикл командаларын қолдану

ойын багдарламалау ортасында (Лого, Scratch және т.с.с.) тармақталу командаларын қолдану

 Сабақ мақсаттары

• «Цикл» түсінігін біледі.
• Циклдық командалардын үш түрін біледі.
• Осы командаларды скриптарды жасауда қолданады.

 Жетістік критерийлері

Цикл анықтамасын тұжырымдау.

Циклдық алгоритмді сөз түрінде ұсыну

«әрқашан» «дейін», «қайталау» циклдық командалар арасындағы айырмашылықтарды білу.

Циклдық командаларды ойын ортасында қолдану.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар цикл командаларынан құралған бағдарлама құрылымын сипаттай алады

 Құндылықтарды дарыту

Академиалық шынайылық, өмір бойы білім алу.

 Пәнаралық байланыстар

Математика (оқушылар координаттар жүйесімен жұмыс істейді).

Бастапқы білім

ойын бағдарламалау ортасы, командалар, операторлар, циклдық операторлар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басында:

Сәлемдесу.

 Өткен сабақ бойынша «Ойын багдарламалау ортасында (Лого, Scratch және т.с.с.) тармақталу командаларын қолдану» оқыту мақсаттарын жеткенін анықтау.

 Оқушылаға берілген тапсырма: «Толық және толық емес тармақталған командаларына сай екі сценарийлерді құрып олардыдын сызбасын дәптерге сызып келу».

 Жұмыс нәтижелерін сыныптастарынын алдында түсінідіп баяндап беруге ұсыныс жасаныз.

  Жаңа тақырыпты түсіндіру. «Қауіпті планета» ойыны.

 Оқушылар командаға бөлінеді.

 Мұғалім ойын шартын түсіндіреді.

 Ойын мақсаты: циклдық құрылымды алгоритмді құру.

Ұтымды стратегия

1. Парақтарды жіпке қосыңыз.

2. Мәре сызығана өтіңіз.

3. Алғашқы қатысушысы, алғашқы парақты және кейінгі парақтарды ауыстырып басу арқылы сөреге жетеді.

4.Жіпті тартып парақтарды сөреге жылжыту.

5. Осы әрекеттерді барлық команда сөреге жеткенше қайталау.

 Сызбаны пайдаланып сұрақтарды қойыныз.

 Ойыншы сөреге жету үшін қандай әрекеттер жасау керек?

 Барлық ойыншылар сөреге жету үшін қандай әрекеттер жасау керек?

 Осы істелген әрекеттер бойынша цикл түсінігін қалыптастыру.

 Оқулықтағы материалдарға өту. Цикл командаларының ұқсас және еркеше жақтарын табындар№

  «Тоты құс» бағдарламасын құрыныз.

 Координаттар жүйесін пайдалана отырып бағдарламаны жақсартыңыз.

 Бағдарламаны тоты құс диагоналмен ұшатындай етіп өзгертіңіз.

  Оқушыларға төмендегі сұрақтарға жауап беруін сұраңыз:

 1. Циклдар не үшін керек?

 Мүмкін жауаптар: қайталауды ұйымдастыру үшін, бағдарламаны қысқарту үшін.

 Циклды тармақталу операторымен алмастыруға болады ма?

Мүмкін жауаптар: жоқ, олар әртүрлі әрекеттерід орындайды: тармақталу - әркет шартқа байланысты орындалса, цикл – әректтердің қайталануы.

Оқушыларға сабақ барысында не орындалғанын еске салуын сұраңыз.

Мүмкін жауаптар:

• Цикл түсінігімен таныстық.
• Цикл командалырмен таныстық
• . Осы командаларды пайдаланып скриптер құрдық.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?