Жазықтықтардың параллельдігі. Геометрия, 10 сынып, сабақ жоспары, 2 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.1А

Стереометрия аксиомалары. Кеңістіктегі параллельдік

(14 сағ)

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жазықтықтардың параллельдігі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Оқушылар:

10.1.2.5 - жазықтықтардың параллельдік белгісін және қасиеттерін білу, оларды есептер шығаруда қолдану;

 Сабақ мақсаттары

Есептер шешуде параллель жазықтықтардың анықтамасын, қасиеттерін және белгілерін қолданады;

 Бағалау критериі

Оқушы төмендегі критерийлерді орындаса, оқу мақсатына жетеді

• параллель жазықтықтардың қасиеттерін және белгілерін біледі;
• жазықтықтардың параллельдігін дәлелдей біледі.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Оқушы математикалық терминдерді дұрыс пайдаланады

Құндылықтарды дарыту

*Академиялық шыншылдық, толеранттылық

*Ж.А білу және түсіну: тұрақты даму,әлеуметтік әділеттілік және теңдік

*Ж.А құндылықтары: әлемдегі және қоршаған ортадағы жағдайларды жақсартуға белсенді қатысуға шешім қабылдау

*Ж.А.дағдылары: өзінің айналасындағыларға ашық, әділ қарым –қатынас және олардың құқықтарын құрметтеу

 Пәнаралық

 байланыстар

Физика,химия, ағылшын тілі

 АКТ қолдану

 дағдылары

Интерактивті тақта мүмкіндіктерін қолдану, Интернет ресурстар

Бастапқы білім

Стереометрия аксиомалары.Түзулердің кеңістікте орналасуы.Жазықтықтағы бұрыштар.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

Сабақ басында оқушылардың зейінін шоғырландыруға көңіл бөлу. Сабақтың мақсатын оқушылармен бірге анықтау

I Білімдерін жаңарту

Ауызша сұрақтар

Жауаптары:

II Білімдерін бекіту

Жұптық жұмыс

Тапсырма 1

және жазықтықтарының параллель екендігін дәлелдеңіз:

а) Берілгені: С нүктесі ABCD параллелограммының жазықтығынан тыс жатыр.

ә) Берілгені: ABCD – кеңістіктегі төртбұрыш,

Тапсырма 2

Тапсырма 3

Тапсырма 4

III Қолдану дағдыларының деңгейін тексеру үшін диагностика жасау.

Өзіндік жұмыс (тест)

1 ңұсқа

• куб берілген.Келесі тұжырымдамалардың қайсысы дұрыс:

түзуі түзуімен қиылысады.

және түзулері айқас.

және түзулері параллель.

• жазықтығынан тыс жатқан А нүктесі берілген. А нүктесі арқылы өтетін және жазықтығына параллель болатын қанша түзу бар?

; немесе 1; в) шексіз көп.

• Бір түзудің бойында жатпайтын үш ортақ нүктесі бар екі жазықтық өзара қалай орналасады?

беттеседі; қиылысады; параллель болады.

• түзуі жазықтығына параллель. түзуі жазықтығында жатыр.

және түзулердің өзара орналасуын анықтаңдар:

параллель; айқас; айқас немесе параллель болады.

2 ңұсқа

• куб берілген.Келесі тұжырымдамалардың қайсысы дұрыс:

түзуі түзуімен қиылысады.

және түзулері айқас.

және түзулері параллель.

• түзуінен тыс жатқан А нүктесі берілген. А нүктесі арқылы өтетін және түзуіне параллель болатын қанша түзу бар?

; немесе 1; в) шексіз көп.

• Екі ортақ нүктесі бар түзу және жазықтық өзара қалай орналасады?

қиылысады; параллель; түзу жазықтықта жатыр.

• түзуі арқылы және жазықтықтар қиылысады. және . және түзулердің өзара орналасуын анықтаңдар:

қиылысады; параллель; беттеседі.

Жауаптарын тексеру

Рефлексия:

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау оқушылардың

Материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақт саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық

кезеңдері

сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткенекі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?