Зертханалық жұмыс. Әр түрлі жағдайлардың (температура, рН) ферменттердің белсенділігіне әсері. Биология, 9 сынып, сабақ жоспары.

Тарау: 9.1E Қоректену

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Тақырыбы

Зертханалық жұмыс.

Әр түрлі жағдайлардың (температура, рН) ферменттердің белсенділігіне әсері.

Оқушылардың саны:

Сабақта жоқ оқушылардың саны:

9.1.2.3 Әр түрлі жағдайлардың (температура, рН) ферменттердің белсенділігіне әсерін зерттеу.

• Оқушылар әр түрлі жағдайлардың ферменттердің белсенділігіне әсерін зерттеу арқылы зертханалық жұмыста білімдерін кеңейтеді.

әр түрлі жағдайлардың ферменттердің белсенділігіне әсерін қауіпсіздік шараларын ескере отырып, зерттейді;

мәліметтерді жинақтап, зертханалық жұмыс парақшасын дұрыс рәсімдейді;

алынған мәліметтерді талдайды.

Оқушылар орындай алады:

фермент белсенділігіне температураның әсері графигінде көрсетілген мысалға академиялық терминологияны қолдана отырып, түсіндірме жаза алады

Өмір бойы оқу, Ашықтық, Топта жұмыс жасау арқылы Өзіне және айналадағы құрмет, Ынтымақтастық; Жұмыстарды өзара және жеке тексеру кезінде Академиялық әділдік құндылығын дарытуға болады.

Тарауда химия пәнінің биологиямен пәнаралық кіріктірілуі жүзеге асырылады.

Презентация, видео көруде қолданады

Қоректену тірі ағзаларға тән негізгі қасиеттердің бірі -6 сынып

Омыртқасыздардың (шұбалшаң), күйіс қайыратын (сиыр), адамның асқорыту жүйесінің құрылысы-7 сынып.

Ферменттердің асқорытудағы рөлі -9 сынып

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі.

Enzymes_ Mr. W's Enzyme Song_2 ферменттер жайлы бейне баянды көріп, тыңдап, ферменттер жайлы ақпараттарды естеріне түсіреді.

-Бейне баянда ферменттер жайлы не айтылған? Ферменттер ағзада кай жерлерде кездеседі? Ферменттер жұмысына әсер ететін қандай факторлар айтылды? т.б.

Ұ=ұжымдық талқылау жұмысы. Сыныппен сабақтың тақырыбы, оқыту мақсаты, бағалау критерийлері және қауіпсіздік шаралары талданады.

Ж = жұппен жұмыс. Оқушылар жұпта зертханалық жұмысты орындайды.

Мұғалім жұптардан зертханалық жұмыстың қауіпсіздік шараларын сұрап шығады (көзілдірік, қолғап және халат киюі, химиялық заттармен жұмыс жасағанда орындалатын қауіпсіздік шаралары, шыны ыдыстарымен жұмыс жасағанда абай болу т.б).

Оқушылар жұпта:

• Болжамды құрастырады
• Зерттеуді жоспарлайды
• Жұмыстың барысымен танысады
• Зертханалық жұмысты рәсімдейді
• Сұрақтарға жауап береді
• Қорытынды жасайды.

Кейбір зертханалық жұмысты бітірген жұптар басқа оқушыларға көмек беруіне болады.

Зертханалық жұмысты қорытындылау мақсатында оқушылар бекіту сұрақтармен жұмыс жасайды. Себеттегі не слайдтағы сұрақтарға жауап береді. Оқушы сұрақтарға жауап бере алмаса, келесі оқушы сол сұраққа жауап береді.

Рефлексия: (кесте) кері байланыс түрінде:

• Сабақтың қай тұсы қызықтырды?
• Сабақта неге үйрендің?
• Сабақ барысында қандай қиындықтар кездесті?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз қосымша қолдауды қалай жоспарладыңыз? Неғұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырмаларды беруді жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың білімін тексеруді қалай жоспарлап отырсыз?

Денсаулықты қорғау мен қауіпсіздікті сақтау

Кейбір зертханалық жұмысты бітірген жұптар басқа оқушыларға көмек беруіне болады.

Мұғалімнің кері байланысы оқушылардың келесі қадамына түрткі болады, өз жұмыстарын бағалау критерийлеріне сәйкес өзара бағалауы.

Биология кабинетіндегі қауіпсіздік ережелері. Зертханалық жұмыстың қауіпсіздік техникасының ережелерін сақтау ескертіледі.

Сабақтың мақсаты / оқумақсаты дұрыспа?

Оқушылар бүгін не оқып-үйренді?

Оқу атмосферасы қандай болды?

Мен дифференцияланған жұмысты сәтті дайындай алдым ба?

Мен уақытты сақтадым ба?

Мен жоспарда қандай өзгеріс енгіздім және қандай?

Қорытынды баға

Ең табысты екі сәті қандайеді (білім беру мен оқуды қараңыз)?

1:

2:

Сабақтың қандай екі сәтін жақсарттым (білім беру мен оқуды қараңыз)?

1:

2:

Мен сабақта сынып және жекелеген адамдар туралы нені білдім, мен келесі сабақта нені әңгімелеймін