Үшбұрыштың биссектрисасының қасиеттері. Геометрия, 9 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім : 9.3B Үшбұрыштарды шешу

Мектеп: Атырау қаласы химия-биологиялық бағыттағы НЗМ

Өтетін күні :

Мұғалімнің аты-жөні: Сарсембиева Ш.Г.

Сынып: 9

Қатысқан оқушылардын тізімі:

Сабаққа қатыспаған:

Сабақ тақырыбы: « Үшбұрыштың биссектрисасының қасиеттері»

Оқу мақсаттары

9.3.3.7 үшбұрыштың биссектрисасының қасиеттерін дәлелдейді және қолданады;

 Сабақтың мақсаттары

Күтілетін нәтижелер

• Оқушы:
• Үшбұрыштың биссектрисасының қасиеттерін дәлелдейді және қолданады;
• Үшбұрыштың ауданын табуда үшбұрыш биссектрисасының қасиеттерін пайдаланады;

Тіл мақсаттары

Оқытудың тілдік мақсаты:

Оқушылар:

Үшбұрыштың биссектрисалары, қасиеттері,

Пәндік лексика мен терминология:

• Биссектриса
• Үшбұрыштың ауданы
• Сәйкес қабырғалары

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

• үшбұрыштың кез-келген қабырғасының квадраты ... ;
• ... қарсы жатқан бұрыштардың синустарына пропорционал;
• үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбер радиусы ... қатынасына тең;
• ауданның жарты периметрге қатынасы ... болады;
• үшбұрыштың кез-келген қабырғасының квадраты ... ;
• ... қарсы жатқан бұрыштардың синустарына пропорционал;

Құндылықтар, жаһандық азаматтық

Құрмет құндылығын бір-бірін тындау, түсіну, ой бөлісу арқылы; ынтымақтастық құндылығын жұппен жұмыс, топтық жұмыс арқылы; ал еңбек және шығармашылық құндылығын өздігімен жұмыс жасау, басқалардың жұмысын бағалау арқылы жүзеге асады.

Пәнаралық байланыс

Қолданбалы математика

Цифрлық сауаттылық пен АКТ дағдылары

Сабақта алынған кез-келген ақпарат Интернет-ресурстармен және электронды кітаптармен және оқулықтармен расталады. PowerPoint пен жұмыс жасау.

Алдыңғы оқу

Үшбұрышқа іштей сызылған және сырттай сызылған шеңберлерді білу, үшбұрыштардың түрлерін, үшбұрыштың теңсіздігін, үшбұрыштың қабырғалары мен бұрыштарының арасындағы қатынасты, үшбұрыштың аудан формулаларын білу, тікбұрышты үшбұрыштарды шеше білу.

Бағалау критерийлері

• Үшбұрыш биссектрисаларының қасиетін біледі;
• Үшбұрыштың аудан формулаларын біледі;
• тікбұрышты үшбұрыштарды шеше біледі;
• Үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбер радиусының үшбұрыш ауданына тәуелділігін қолдана біледі;
• Үшбұрыштың белгісіз элементтерін таба біледі;
• Үшбұрыштың белгісіз шамаларын табу үшін теоремаларды дұрыс қолданады.

Plan/план/жоспар

Мұғалімнің іс-әрекеті

І. Ұйымдастыру.

Сәлемдесу. Сабаққа қатысуды және сабаққа дайындықты тексеру.

Оқушылармен бірге біз бүгін сабақта не үйренетінімізді, сабақтың мақсаттары қандай екенін анықтаймыз.

• Өткен оқу мақсаттарын қайталау

2. «Ой қозғау»

Оқушылармен бірге биссектриса ұғымын, үшбұрыштың биссектрисасы түсініктерін қайталау.

3. Жаңа тақырып;

Оқушыларды топтастыру. Дәлелдеу үшін әр топқа нұсқаулық беріледі.

бағыттаушы сұрақтар қоя отырып жаңа оқу мақсатын ашамыз;

Үшбұрыштың биссектрисасы қарсы жатқан қабырғаны іргелес екі қабырғаға пропорционал кесінділерге бөледі;

4. Жұппен жұмыс:

Оқушыларға дайын сызбалар бойынша есептерді орындарынды ұсыну: № 1 есеп, 8 слайд

Мұғалім аралап жүріп, кейбір оқушыларға бағыт бағдар береді.

5. Оқушылар оқулықтан № 8.165 есебін ұсыну. Деңгейлік тапсырмаларды оқушыға таңдатып, орындауға беру.

6.Оқушылар жұптарын алмастырып, оқулықтан № 8.169 есеп, 4 есеп , 11-12 слайд слайд

7. Жалпы сыныппен жұмысқа оқулықтан № 8.174, 14 слайд ұсыну . Мұғалімнің көмегі қажет болса, бірге талдау жүргізеді.

8. Жеке жұмысқа оқулықтан № 8.175 ұсыну . Мұғалімнің көмегі қажет болса, бірге талдау жүргізеді.

9. Қарастырған оқу мақсаттарын пысықтау

Кері байланыс:

Не білдім, нені үйрендім?

Не түсініксіз ?

Немен жұмыс жасау қажет?

Үйге тапсырма беру.

А), В), С) слайд №16

Additional information/ дополнительная информация/қосымша ақпарат

Саралап оқыту – сіз қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларды қалай сынауды жоспарлайсыз?/

Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар сабақ мақстаттарына қол жеткізді ме? Егер жоқ болса, неге?

Менің жоспарланған саралауым жақсы жұмыс істеді ме?

Мен уақытты ұстандым ба?

Мен өз жоспарымнан қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Жиынтық бағалау

Қандай екі нәрсе жақсы өтті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Осы сабақтан мен сынып немесе жеке тұлғалардың жетістіктері/қиындықтары туралы келесі сабағыма әсер ететін не білдім?