Бунақденелілер, балықтар және адамның тыныс алу жүйесі. Биология, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: тарау .Тыныс алу

Мектеп. N

Сабақтың тақырыбы: Бунақденелілер, балықтар және адамның тыныс алу жүйесі.

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

• Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың тыныс алу мүшелерін салыстыру

 Сабақ мақсаттары

• Бунақденелілердің тыныс алу мүшелерінің құрылысы мен қызметін сипаттай алады;
• Балықтардың тыныс алу жүйесіне қатысатын мүшелердің құрылысы мен қызметін сипаттай алады;
• Адамның тыныс алу мүшелерінің құрылысы мен қызметін сипаттай алады;
• Құрылыстарындағы ерекшеліктерді салыстыра алады;

 Бағалау критерийлері

• Әр түрлі ағзалардың (бунақденелілер, балық, адам) тыныс алу мүшелерін анықтап және оқып,

сипаттама береді.

• Оларды салыстырып ұқсастығы мен айырмашылығы анықтайды. Демтүтіктік, желбезектік, өкпелік тыныс алуды белгілейді.
• Ағзалардың тыныс алу тәсілі әр түрлі екенін және олардың құрылысын мекен ету ортасымен қалай байланысты екенін түсінідреді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

• алдымен жазбалар жасай алады (оқылым және жызылым дағдылары)

Пәнге қатысты лексика мен терминология: демтүтіктік, желбезек, өкпе тб

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Бунақденелілер ............тыныс алады, себебі ......... өмір сүреді; балықтардың тыныс алу мүшесі желбезек, себебі......; адам тыныс алады.......... .

 Құндылықтарды дарыту

Балалардың бойына сіңіруге арналған кіріктірілген оқу бағдарламасындағы құндылықтар мен ұлттық, жалпы адамзаттық құндылықтарды : адамгершілік, ашықтық, теорияны практиканы пайдалану арқылы бойларына сіңіреді;

 Пәнаралық байланыстар

Қазақ тілі, медицина; ағылшын тілі

 АКТ қолдану дағдылары

Видео, слайды

http://www.biology-resources.com/insects-02.html

http://www.biology-resources.com/fish.html

Бастапқы білім

Оқушылар аэробты тыныс алуды тараудан тыныс алудың сөздік формуласын пайдаланып анықтай алуы және сипаттай алуы тиіс. Олар сонымен қатар өсімдіктерде тараудағы тыныс алу жүретіндігін түсінулері керек.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сергіту сәті! Тыныс алу жаттығуларын орындату, әуен қосып қою арқылы.

Слайдта берілген бейнебаян арқылы тақырыптың маңыздылығын ашу.

Сабақ тақырыбы: Бунақденелілер, балықтар және адамның тыныс алу жүйесі.

Оқу мақсаты: жәндіктер, балықтар мен адамның тыныс алу мүшелері құрылысының ерекшеліктерін зерттеу және салыстыру

Топта оқушылар: Жәндіктердің , балықтардың адамның тыныс алу жүйесінің құрылысын салыстырып,талқылайды.

(топтық) Әр топқа әртүрлі тыны салу жүйелерінің құрылысын көрсететін сызбалар беріледі. Сосын оқушылар олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын жазу арқылы салыстырады.

Бейнебаяндар арқылы сұрақтарға жауап беру, тапсырма барлық топқа беріледі.

(топтық немесе жұптық жұмыс) Оқушылар балықтардың тыныс алу жүйесін (немесе басқа ағзалардың өкпесін) препарациялайды.

Бағалау

• Бағалау критерийлері:
• Әр топ өз тобында тақырыптарын талқылайды, кейіннен тақтаға шығу арқылы постер жасап қорғайды
• Топ мүшелері тақырыпты аша біледі;

Кері байланыс, жеке тапсырмалар орындау!

Рефлексия! «Шыңға жету»

-Тақырыпты қалай меңгердің?

-Тақырып сен үшін қиын болды ма?

-Қандай тақырыппен жұмысты жалғастыруың қажет?

Үйге тапсырма: Жәндіктер, балықтар мен адамның тыныс алу мүшелері құрылысы

Ағылшын тілінде берілген терминдерге аударма жаса!

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар:

Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың тыныс алу мүшелерін сипаттай алады

Көпшілік оқушылар:

Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың тыныс мүшелері мен олардың қызметін байланыстарды

Кейбір оқушылар:

Тыныс алу мүшелерінің ерекшеліктерін сипаттайды біледі

Бағалау жоспарланған бағалау критерийлері және қалыптастыру бағалау жұмысы арқылы жүргізіледі. Жұптық немесе топтық жұмыс жасаған кезде өзара бағалауды қосымша қарастыруға болады.Сабақ соңында өз-өзін бағалауы тиімді болады.

Интеракиивті тақтаны қажет уақытында қосып отыру.

Дереккөздермен жұмысты дағдалану

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?