Параллелограмм, ромб, тіктөртбұрыш, шаршы және олардың қасиеттері мен белгілері. Геометрия, 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Көпбұрыштар. Төртбұрыштарды зерттеу

Мектеп: НЗМ Семей қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Чултуков Н.С.

Класс: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Параллелограмм, ромб, тіктөртбұрыш, шаршы және олардың қасиеттері мен белгілері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.1.3 параллелограмм анықтамасын білу;

8.1.1.4 параллелограмм қасиеттерін қорытып шығару және қолдану;

8.1.1.5 параллелограмм белгілерін қорытып шығару және қолдану;

8.1.1.6 тіктөртбұрыш, ромб, шаршы анықтамаларын білу және олардың қасиеттері мен белгілерін қорытып шығару;

 Сабақ мақсаттары

-параллелограмм, тіктөртбұрыш, ромб және квадрат анықтамаларына, қасиеттеріне негізделген есептерді шығару;

-параллелограмм, тіктөртбұрыш, ромб және квадрат тақырыбы бойынша алған білімдерін тиянақтау және бекіту.

 Жетістік критерийлері

- параллеограммның қасиеттері мен белгілерін есеп шешуде қолданады;

- тіктөртбұрыштың қасиеттері мен белгілерін есеп шешуде қолданады;

- ромб қасиеттері мен белгілерін есеп шешуде қолданады;

- квадрат қасиеттері мен белгілерін есеп шешуде қолданады.

 Тілдік мақсаттар

- төртбұрыштың диагональдары өзара перпендикуляр болады,егер ... ;

- параллелограмның қарама-қарсы бұрыштары ... ;

- ромбының қабырғалары тең болғандықтан, оның периметрі ... ;

- параллелограмм бұрышының биссектрисасы одан ... қияды;

- параллель түзулер ... қияды;

 Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды оқуға, жауапкершілікке, байқампаздыққа, өз ойларын еркін айта білуге, өзіне сенімділікке тәрбиелеу

Бастапқы білім

Үшбұрыштардың теңдігінің белгілері, параллель түзулерді қиюшымен қиғанда пайда болған бұрыштар, үшбұрыштың түрлері және қасиеттері

Сабақтың түрі

Жаңа білімді бекіту сабағы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақ тақырыбы мен мақсаттарымен таныстыру.

Пысықтау сұрақтары:

• Параллеограмм дегеніміз не?
• Параллеограммның бір бұрышы 40⁰, ал екінші бұрышы 50⁰ болуы мүмкін бе?
• Параллеограммның бұрыштарының қасиетін тұжырымдаңыз.
• Берілген үш нүкте арқылы неше параллеограмм тұрғызуға болады?
• Үшбұрышты параллелограммға дейін қалай толықтырамыз?
• Параллеограммның ұзын қабырғаларының ара қашықтығын қалай анықтауға болады?
• Диагональдары өзара тең; диагональдары өзара перпендикуляр; диагональдары өзара тең және перпендикуляр параллелограммның түрін атаңыз.
• «Ромбтың биіктіктері өзара тең» деген тұжырым дұрыс па?
• Ромбтың симметрия осі бар ма, болса нешеу?
• Шаршы тіктөртбұрыш пен ромбтан несімен ерекшеленеді?

Жекелеме жұмыс.

Форматифті бағалау

Үй тапсырмасы

Рефлексия

Сабақтағы не нәрсе есіңізде жақсы сақталды?Не қызықтырды?Сізге ұнаған ең басты нәрсе не?Келесі сабақтың қандай болғанын қалайсыз?

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Тапсырмаларды орындауларын дерліктей тексеріп, әр есептің толық шыққандығын қадағалау. Формативті бағалауды әр оқушы орындауға міндетті.

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс

Интерактивті тақтаны қолдану

«Дидактикалық материалдардағы» берілетін тапсырмаларды толық орындату керек, себебі олар нақты оқу мақсатына нгізделініп жасалған. Қарқыны мықты оқушыларға қосымша материалдар беруге болады.

Есептерді дұрыс шығаруы бойынша, математикалық терминологияны дұрыс қолдануына байланысты бағалаймын.

Құндылықтар:

Сызбаларды дұрыс, тапсырмаларды толық орындауға дағдыландыру