Қазіргі ғылымның перспективалы салалары. Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, сабақ жоспары, 4 сабақ.

Бөлім 11D. Ғылым мен білімнің дамуы

Бөлімше 11.4.D заманауи ғылыми технологиялары

Мектеп

Сағат саны:

Мұғалімнің аты - жөні:

Сынып : 11

Қатысқан оқушылар саны:

Сабақ тақырыбы

Қазіргі ғылымның перспективалы салалары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

11.4.3.6 қазіргі заманның жаһандық мәселелерін шешу үшін ғылым мен техниканың қазіргі заманғы түрлерін дамытудың маңызын түсіндіру

 Сабақтың мақсаты

Қазіргі заманның жаһандық мәселелерін шешу үшін ғылым мен техниканың қазіргі заманғы түрлерін дамытудың маңызын түсіндіру

 Тарихи концепт

Маңыздылық

 Бағалау критерийлері

- Қазіргі заманның жаһандық мәселелерін біледі;

- Проблемаларды шешудегі ғылыми жетістіктердің рөлін анықтайды;;

- Жобаны бағалау критерийлерін сақтайды;

- Қорытынды жасайды

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар біледі:

1. ақпараттық парақтардан негізгі ойларды бөліп көрсету үшін жұпта/топта жұмыс істеу (оқу)

2. дәлелдеу үшін негізгі оқиғалар мен ұғымдарды қолдануды (сөйлеу)

Пәндік сөздік және терминология

өнеркәсіптік революция, ғылыми-техникалық революция, ғылыми-техникалық прогресс

Сыныптағы диалог/жазу үшін пайдалы фразалар сериясы

Жаңа ғылыми және технологиялық әзірлемелер өмірді келесі жолдармен жақсартты...

Жаңа ғылыми және технологиялық әзірлемелердің кейбір артықшылықтары/ кемшіліктері …

Жаңа ғылыми және технологиялық әзірлемелердің жалпы әсері…

Менің ойымша...себебі…

 Құндылықтарды дамыту

-білу, өз бетінше ақпарат алу, жағдайды талдау, жаңа жағдайларға бейімделу, проблемалар қою және шешім қабылдау, командада жұмыс істеу, өз жұмысының сапасына жауап беру, өз уақытын ұйымдастыра білу;

- басқалардың мәселелерін, басқа көзқарастарды көру және түсіну қабілеті; сынға дұрыс жауап бере білу; топта жұмыс істеу, ұжымда әртүрлі рөлдерді орындау дағдылары;

 АКТ дағдылары

Оқушылар сабақ сұрақтарына жауап беру үшін интернеттен материал таңдау кезінде АКТ қолданады.

 Пән аралық байланыстар

Информатика, астрономия, робототехника

Алдыңғы меңгерілген білім

Ұсынылған алдын-ала білімге әлемдік білім беру жүйесінің қалай дамығаны, ғылыми-техникалық прогрестің қалай дамығаны және оның адамзат өркениетінің ежелгі дәуірден қазіргі уақытқа дейінгі дамуына әсері туралы алдыңғы сабақтардағы зерттеулерден алынған білім кіреді. Оқушылар ақпарат алу үшін және қазіргі білім мен ғылымның дамуын түсіндіру үшін осы білімге сүйенеді.

Сабақ барысы

Сабақта орындалатын іс - әрекеттер

Оқыту ресурстары

БЫМ. Адамзаттың жаһандық проблемаларының тізімі берілген. Мұғалім тізімді өзектілігіне қарай жіктеуді сұрайды. Осылайша оқушыларды сабақ тақырыбына шығарады.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын жариялау.

Презентация

Слайд 1

(С) Мұғалім оқушылардан ғылым мен техниканың қазіргі заманғы түрлерінің дамуы қазіргі заманның жаһандық мәселелерін шешуге қалай әсер ететінін көрсетуді сұрайды.

Жұмыс қазіргі заманғы өнердің бір бағыты ретінде ұсынылуы керек.

1. Өнер және көлеңкелер. Адамзат өнер туындыларына көлеңке қолдана бастаған кезде мұқият белгісіз. Бірақ, қандай болмасын, қазіргі заманғы суретшілер бұрын-соңды болмаған биіктерге жетті. Шеберлер әртүрлі заттарды орналастыру үшін көлеңкелерді пайдаланады, тіпті сөздердің, заттардың және адамдардың көлеңкелі бейнелерін жасау үшін.

2. Анаморфоз. Қазіргі заманғы өнердің бұл түрі сурет техникасын білдіреді, оны тек белгілі бір жерден немесе белгілі бір бұрыштан қарау арқылы толық түсінуге болады. Кейбір суреттерді тек айнаға қарап көруге болады. Өнердің бұл түрі Леонардо Да Винчидің заманында пайда болды (15 ғасыр). Ғасырлар бойы анаморфоз дамыды және заманауи түрде көше өнеріне ұқсайды. Суреттердің бұл түрінде суретшілер шынымен жердегі жарықтарға немесе қабырғалардағы тесіктерге еліктейді.

3. Фотореализм. Өнердің бұл түрі өткен ғасырдың 60-жылдарында пайда болды және суретшілер фотографиядан өзгеше болмайтын шынайы суреттерді шығаруға тырысты. Камерамен бекітілген ең кішкентай бөлшектер «өмір суретінің суретін» жасады. Сыншылар фотореализмге екіұштылықпен қарайды, олардың кейбіреулері өнер туындыларын механикалық өндіру идеялар мен стильдерден басым болады деп санайды.

4. Дыбыс өнері немесе дыбыс өнері-бұл дыбыс материалы болып табылатын пәнаралық өнердің (медиа өнердің) бір түрі. Дыбыстық өнерді дәл анықтау, сонымен қатар саунд-арт пен музыканы ажырату мәселесі әртүрлі зерттеушілер әр түрлі шешетін белгілі бір әдіснамалық мәселе болып табылады. Дыбыстық өнердің ең көп таралған түрлері-дыбыстық мүсін, дыбыстық қондырғы, саундскап. Саунд-арт мәселелері, әдетте, акустика, психоакустика, дыбыстық экология, аркология, дыбыстық жазудың мәдени және технологиялық аспектілерімен байланысты.

5. Авторлық хореография-бұл жеке хореографиялық лексикаға негізделген би бағыты. Бұл әр түрлі би стильдерінің үйлесімі, белгілі бір нәрсеге сілтеме жасамай. Сабақтар пластиканы, музыканы дамытуға және қозғалыс базасын кеңейтуге бағытталған.

(Т) (ҚЖ) мұғалім оқушыларды 5 топқа біріктіреді, әр топ таңдайды

1. Ғылым мен техника түрі,

2. Жаһандық проблема

3. Қазіргі заманғы өнер нысаны.

Дескрипторлар.

1. Нәтижені эксклюзивті ұсыну.

2. Нәтиженің мағынасы немесе хабаршысы.

3. Нәтижеге дайын түсініктеме.

Әр топқа барлық қажетті ресурстарды ұсынады. Дайындыққа ең көп уақыт беріледі.

(С) (ҚЖ) сабақтың қорытынды кезеңінде –«ғылым және адамзаттың жаһандық мәселелері» заманауи өнер галереясы бойынша экскурсия өткізіледі.

Әр топ өз нәтижесін көрсетеді. Бағалау үшін басқа сынып оқушыларын, әріптестерін шақыруға болады.

(О) Сабақты қорытындылау

Постер жасау үшін мұғалім A3 форматындағы плакаттар, киізден жасалған қаламдар, маркерлер (түрлі түсті), суреттер, үлестірмелі материалдар, планшеттер немесе 4 құтыларды дайындайды.

Қазіргі заманғы өнер түрлері

https://artdoart.com/news/vidy-sovremennogo-iskusstva

Қазіргі замандағы өнер

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE

Стиль және бағыттар

https://piter.tancy.pro/style

Жақын арадағы болашақтағы ғылым мен техниканың даму перспективалары http://iiaidc.org/ru/realizatsiya-idei/materialy/stati/58-mir

Қазақстандағы ғылым мен білімнің дамуындағы заманауи тенденциялар

https://articlekz.com/article/7929

Ғылымның басымдықтары мен перспективалары http://www.kazpravda.kz/articles/view/prioriteti-i-perspektivi-nauki/

Қазақстандағы ғылыми зерттеулердің негізгі бағыттары

http://www.naukakaz.kz/edu/napravleniya

Ғылымның білуге маңызды 11 жаңа саласы https://www.factroom.ru/facts/31766

Адамзаттың жаһандық мәселелері

https://geographyofrussia.com/globalnye-problemy-chelovechestva-2/

Рефлексия -

Сабақта 30 секундтық бейне жазба дайындау

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дифференциация белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсету кезінде, оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып оқу материалдары мен ресурстарын таңдауда тапсырмаларды таңдауда көрініс табуы мүмкін (Гарднердің бірнеше ақыл-ой теориясы).

Уақытты ұтымды пайдалануды ескере отырып, саралау сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады.

Оқушыларға сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданатын әдістерді жазу үшін осы бөлімді пайдаланыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Пайдаланылған физикалық және белсенді әрекеттер.

Осы сабақта қауіпсіздік ережелерінен алынған ұпайлар.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?