Қоғамның әлеуметтік ұйымдасуының тарихи формалары. Дүние жүзі тарихы, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 10В бөлімі. Этникалық және әлеуметтік процестер.

10В.3.БӨЛІМШЕСІ. ҚОҒАМНЫҢ ӘЛЕУМЕТТІК ҰЙЫМДАСУЫНЫҢ ТАРИХИ ФОРМАЛАРЫ

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып: 10.

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ тақырыбы: Қоғамның әлеуметтік ұйымдасуының тарихи формалары (1час)

10.2.3.3 қоғамның әлеуметтік ұйымдасуының тарихи формаларын, оларға тән белгілерін анықтай отырып түсіндіру;

10.2.3.

концепт - өзгеріс пен сабақтастық

дереккөздерді пайдалана алады және оларға сілтеме жасай алады;

кестелерді, диаграммаларды, диаграммаларды, конвенцияларды оқи алады;

Оқушылар жасай алады:

- антропогенездің алуан-түрлі теорияларын жүйелеп, қорытындылайды және әлем картасын пайдаланып, түрлі тарихи дәуірлердегі этникалық үрдістерді түсіндіре алады

Сабақта диалог / жазу үшін бірқатар пайдалы тіркестер:

Этногенездің пассионарлы теориясы … сипаттайды

Пассионарлық – бұл … бағытталған талпыныс пен қабілеттілік.

Этникалық жүйенің нәтижесі ретінде …

Этногенездің бастауы ретінде …

Пассионарлы индукцияның құбылысында маңыздысы…

Субпассионарии – бұл…

Тарихи синтездегі пассионарлық пен пассионарлық жарытылыстың орны…

Тақырыптық сөздік және терминология:

Адамның шығу тегінің теориялары: діни/эволюциялық/ғарыштық/апаттық, этнос, этногенез, ұлт, пассионарлы теория, биологиялық концепция, дуалистік концепция, ақпараттық концепция

география, экономика

іздеу жүйесі Google, Уикипедиямен жұмыс істеу мүмкіндігі.

Power Point-пен жұмыс жасау дағдылары.

Дүние тарихынан 7.4C Ғылыми ойдың дамуы бөлімінен, Қазақстан тарихынан Қазақ халқының қалыптасуы бөлімінен: Англия, Франция, Италия, АҚШ және т.б. елдердегі ұлттық мемлекеттердің қалыптасуы жөнінде; Ұлы географиялық ашулар, отарлау мен құл саудасы, жаһандану және оның этоснтар мен ұлттық мемлекеттердің қалыптасу үрдісіне әсер тигізуі тіралы білімді құрайды.

 Сабақ барысы

Жоспарланған

сабақ кезеңдері

Теориямен жұмыс.

Жұмыс дәптерінде конспектпен жұмыс істеу.

Топтық жұмыс.

Кері байланыс.

Сабақтың бастамасы

Адамның даму тарихы - күрделі және қарама-қайшы көзқарастармен сипатталады.

1-тақырыпша: Әлеуметтік пен этникалық процесстер өзара байланысы

БЫМ. Сызбамен жұмыс жасау. Оқушыларға сұрақ қойыңыз: Өмірдің ең ауыр жағдайларында сіздер кімнің көмегіне сүйенесіздер?

Азаматтық қоғамда қандай қоғамдық ұйымдардың көмегімен өз мүдделеріңді қорғауға, өз мәселелеріңді шешу мүмкін болады?

• Отбасы
• Құқық қорғау ұйымдары
• Мемлекетік емес БАҚ
• Жергілікті өзін-өзі басқару
• Діни бірлестіктер
• Қоғамдық ұйымдар

(Т) Оқушыларға этностың белгілері келтірілген карточкалармен жұмыс жасауды ұсыныңыз. Оқушы этностың маңызды белгілерін таңдап, өз таңдауына дәйектер келтіруі керек.

Оқушылар топта этностың белгілерін талқылайды, өз таңдауына сәйкес екі маңызды белгіні іріктейді.Мұғалім барлық сыныппен талқылау жүргізіп, сайлауды ұйымдстырады.

Этностың белгілері:

• Ортақ сана сезім
• Қандық туысқандық
• Ортақ тіл
• Ортақ мәдениет пен салт-дәстүр
• Тұрақты ұрпақаралық сабақтастық
• Ортақ территория
• Ортақ тарихи тағдыр

(Т) Топта жұмысты ұйымдастыру. Әрбір топ сұрақтарға жауап беріп, жауаптарды сызба түрінде келтіріп, сыныппен талқылау жүргізу.

1-ші топ: «Отбасы адам мен мемлекетке қандай пайда әкеледі?»

2-ші топ: «Көршілікқауым қоғамға не береді?»

3-ші топ: «Көршілік-аумақтық қауымның мүшелері қандай артықшылықтарға ие болды?»

Топтық жұмыстың барысында оқушылар рулық қауым, көршілік қауым, тайпалар мен тайпалық бірлестіктер ұғымдарын еске түсіруі тиіс.

Терминдермен жұмыс істеу:

Рулық қауымның шығуы - тарихтан бұрынғы замандарда қалыптасады. Адамдардың бірлесіп аң аулау, жыртқыш аңдарға қарсы тұру, ортақтасып от жағу, т.б. іс-әрекеттер адамдарды топтастырды. Адамдар тобы бірте-бірте туысқандардың ұжымына - рулық қауымына айналды. Бұл шамамен "саналы адамның" шығу уақытына сәйкес келеді.

Қауым – 1) рулық-туыстық байланыстар негізінде пайда болған әлеуметтік ұйымдастық. Қауым ортақ мүдделер, ортақ құқықтар мен міндеттері біріктірген әрі бірыңғай заңдарға бағынатын адамдардан құралады. Рулық, отбасылық, көршілік болып жіктеледі. 2) Белгілі бір қажеттіліктерді қанағаттандыру мақсатымен орындалатын іс-әрекеттер негізінде пайда болатын адамдардың күнделікті өмірінің әлеуметтік ұйымдастырылуы түрі.

Тайпа – қандас туыстардан тұратын әлеуметтік және этникалық бірлестік. Ол рулар мен аталарға бөлінеді. Көшпелі халықтарда тайпалық бірлестіктері ұзақ уақытқа дейін сақталады.

Сабақтың ортасы

Зерттеу компоненті:

Этнос құру үдерісінде қай факторлар ең маңызды болып табылады? Жауаптарыңызды дәлелдеңіздер.

(Б) Сұхбаттасу: Төмендегі көрсетілген тұжырыммен келісесіз ба:

Көршілік қауым рулық қауымға қарсы тұрды, себебі, ол қоғамдағы рулық құрылыстың ыдырауына ықпал еткен басты фактор болған. Өз жауабыңызды дәлелдеңіз.

 Сабақтың соңы

Сабақ соңында студенттер рефлексия жүргізеді:

1. Сабақтың қандай тұстары ұнады?

2. Сабақтың қандай тұстары ұнамады?

3. Сабақ туралы ақпарат қандай болды?

4. Сіз немен келіспейсіз?

5. Сабақта алған құнды ақпаратты атаңыз.

Үй жұмысы:

«Мен өз тарихи тамырларым туралы не білем?» тақырыбына шағын эссе жазыңыздар.

Дифференциация - сіз оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Сіз неғұрлым қабілетті оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау - оқушылардың оқу деңгейін қалай тексеруге болады?

Денсаулық және қауіпсіздік

Бұл тақырыпты зерттегенде, сараланған тапсырмалар картамен жұмыс істеуде көрсетілген: жеке тапсырма және топ үшін тапсырма.

Әрбір сабақта бағалау үшін «жинау ұпайлары» әдісі қолданылады. Бұл бағалау әр оқушының жауабын ескереді. Маркерлік тақтаға мұғалім әрбір оқушының атына қарама-қарсы жауап береді. Бұл әдіс бір оқушының жауабын жоғалтпауға мүмкіндік береді. Оқушыларды тәрбиелейді және ынталандырады.

Дене шынықтыру сабақтың 35-ші минутында өткізіледі. Интерактивті тақтаға мұғалім мультфильмді бастайды. оқушыларға ұнайтын және босаңсыған физикалық заряд.

Әлемді әсер ету саласына бөле отырып, топ студенттері өздерінің жауаптарын белсенді түрде зерттеу әдісі болып табылады.

Сабақтың көрінісі

Қол жеткізілген сабақтардың мақсаттары. Алдыңғы сауалнама студенттердің тақырыпты толық түсінуіне әкелді. Студенттердің пікірлері оқушыларға сабақ ұнағаның көрсетті, ал қолданылатын әдістер тиімді болды.

Жалпы баға:

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту және оқу туралы ойлаңыз)?

1: фронтальды зерттеу.

2: Тапсырма бойынша топтық жұмыс нәтижелерін көрсету

Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқу және оқу туралы ойлаңыз)?

1:

2:

Сабақ туралы сабақта не жеке оқушылардың жетістіктерімен / қиындықтарынан не таптым, келесі сабақтарда не іздеймін?