Кері тригонометриялық функциялардың графиктері. Алгебра, 10 сынып, сабақ жоспары.

10.2.В Тригонометрия

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы: Кері тригонометриялық функциялардың графиктері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.2.4.4 кері тригонометриялық функциялардың графиктерін салады;

 Сабақ мақсаттары

• Тригонометриялық функциялардың графиктерін түрлендіруді еске түсіру үшін және кері тригонометриялық функциялардың графиктерін, қасиеттерін қорыта алу үшін оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру.
• Ойлау дағдыларының, шығармашылық қабілеттерінің, пәнге қызығушылықтарын арттыруға ықпал ету.
• Зерттеушілік дағдыларының дамуына, ғылыми дүниетанымдарының қалыптасуына ықпал ету.

Бағалау критерийлері

• αrcsin α, αrccos α, αrctg α, arcctg α анықтамаларын біледі.
• кері тригонометриялық функциялардың графиктерін сызады, формуласымен сәйкестендіреді.
• кері тригонометриялық функциялардың қасиеттерін біледі, қолдана алады.

 Тілдік мақсаттар

Арнайы лексика және терминология

Кері тригонометриялық функция, кері тригонометриялық функция графигі, кері графикті түрлендіру: созу, сығу, оңға және солға жылжыту, кері тригонометриялық өрнектің мәндері.

Диалог жүргізу мен жазуға қажетті сөздер қоры

Кері тригонометриялық функцияның анықталу облысы

Мәндер облысы

Ең үлкен, ең кіші мәндері

Үш тілде терминдермен таныстыру

Құндылықтарды дарыту

Ақпаратты іздейді және оны сыни көзқараспен талдайды;

Еркін шығармашылық кеңістігін жолдастарымен құра біледі;

Өзгенің пікірін тыңдайды және сыни баға береді;

Пәнаралық байланыстар

АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Бастапқы білім

Тригонометриялық функциялар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу,оқу құралдарының дайындығына назар аудару, сабақтың тақырыбын, ОМ жариялау.
• Үй тапсырмасын тексеру.
• Өтілген тақырыпты еске түсіру.

Топтық жұмыс.

Оқушыларды топқа бөлу. Кері тригонометриялық функциялардың қасиеттерін қолданып, графиктерін салдырту.

Бағалау: топтар бір-бірін бағалайды. Ол үшін бағалау дескрипторын құрастырады.

Практикалық бөлік.

Бағалау: мұғалімнің бағалауы

Жұптық жұмыс. Алдында қарастырылған мысалдар негізінде келесі мысалдарды өз беттерінше жұпта ақылдаса отырып шығаруға бағыттау. Оқушылардың қалауымен тақтаға шығару. Оқушылармен бірігіп бағалау критерийін құрастыру

Бағалау: оқушылар есептердің шешімін тақтаға шығарылған шешіммен салыстыра отырып, өзін-өзі бағалайды.

Жеке жұмыс. Есептер шығару.

Бағалау: мұғалімнің бағалауы

Қосымша есептер. Оқушы жеке тапсырманы берілген уақыттан ерте бітірген жағдайда берілетін тапсырмалар.

Үйге тапсырмасы.

Кері байланыс.

• нені білдім, нені үйрендім?
• не түсініксіз болып қалды?
• қандай тапсырмалар бойынша тағы да жұмыс жасау керек?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушыларға өз бетінше ізденіс жасау үшін қосымша тапсырмалар беріледі

Мадақтау

Өзін-өзі бағалау

Бағалау дескрипторы

1. Қарым-қатынас мәдениетін нығайту.

2. Жағымды эмоционалдық, психологиялық ахуал орнату.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.