Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8-бөлім. ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы мәдениет және ғылым_ ХХ ғасырдың бірінші жартысында ғылым қалай дамыды? | Мектеп: |
Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: |
Сынып: 8 | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |
Сабақ тақырыбы: ХХ ғасырдың бірінші жартысында ғылым қалай дамыды? | |
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 8.2.4.2 тарихи оқиғалардың себептерін, нәтижелерін, маңызын тұжырымдау арқылы ғылымның әлем мемлекеттерінің әлеуметтік-экономикалық дамуындағы рөлін бағалау |
Сабақ мақсаттары | – тарихи оқиғалардың себептерін, нәтижелерін, маңызын тұжырымдау арқылы ғылымның әлем мемлекеттерінің әлеуметтік-экономикалық дамуындағы рөлін бағалау |
Бағалау критерийлері | Оқушылар: - өзара жұптасу арқылы 1900-1999 жылдар аралығында ғылым мен техникадағы маңызды өнертабыстар мен жаңалықтарды көрсететін сызба құрастыру. - маңызды ашылуларды басқа жұптың таңдауымен салыстырады және талқылайды. - жағдайлық тапсырмаларды орындайды, оларды қиындық дәрежесіне қарай саралайды, оқушы өзі орындайтын тапсырмаларды өз бетінше анықтайды. |
Тілдік мақсаттар | Оқушылар маңызды терминдердің глоссарийін жасай алады. |
Құндылықтарды дарыту | Адалдық, серіктестік, толеранттылық, үштілділік, денсаулық, құрмет, жауапкершілік және үздіксіз оқу. Құндылықтарды дарыту сабақ мазмұны және топтық жұмыс арқылы жүзеге асады. |
Пәнаралық байланыстар | Пән | Деңгейлер | физика химия биология математика | Ашылымдар мен өнертабыстардың қоғам өміріне әсерін зерттеу |
|
АКТ қолдану дағдылары | Интербелсенді тақтамен жұмыс (слайд) |
Бастапқы білім | Бұл бөлім ХХ ғасырдың бірінші жартысында адамдардың өмірі қалай өзгергенін, ғылым мен мәдениеттің дамуын, алдын-ала зерттеумен байланысты болуы мүмкін. Бұл бөлім өнер, ғылым және пәнаралық байланыстармен байланысты. |
Сабақ барысы |
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
Сабақтың басы 3.мин | Ұйымдастыру кезеңі. | Power Point |
Сабақтың ортасы | (Ж) 1900 жылдан 1999жылдарға дейінгі ғылым мен техникадағы маңызды өнертабыстар мен жаңалықтардың сызбасын жасаңыз /1 сілтеме бойынша Маңыздылықты бағалау критерийлері: - қарапайым адамдардың өмірін өзгертті - қарапайым адамдардың өмірі жақсарды - үкіметтің күшін арттыруға әкелу - соғыс жүргізу әдістері мен тәсілдерін өзгертті Осы кезеңде өмір сүрген адамдар үшін ең маңызды болып табылатын үш техникалық өнертабысты немесе жаңалықты таңдаңыз. Өз таңдауыңызды басқа жұптың таңдаумен салыстырыңыз. Таңдаудағы кез-келген айырмашылықты талқылаңыз. (Ж) (ф) Ең маңызды техникалық өнертабысты немесе жаңалықты таңдаңыз, сұраққа жауап беріңіз: 20 ғасырда қандай техникалық өнертабыс немесе ашылу ең маңызды болды? ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы ғылымның дамуының негізгі сипаттамалары: 1900 жылы М.Планктың кванттық теориясының және 1905 жылы А.Эйнштейннің салыстырмалылық теориясының пайда болуы; жаратылыстану ғылымдары жетістіктерінің ғылыми ойлау стиліне әсері; ғылыми ойлаудың трансформаторлары электродинамика, атомдық физика болды. Нәтижесінде атом дәуірі деп аталатын кезең басталды. ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы ғылым- бұл адамзаттың техникалық және мәдени прогресін жеделдеткен классикалық ғылым. Ситуациялық тапсырманы орындау, қиындық дәрежесіне қарай саралау, оқушы өзі орындайтын тапсырмаларды өзі анықтайды. Дағдылар | Тапсырмалар | Білім | Ғылым мен техниканың дамуындағы өзгерістерге байланысты түсініктердің тізімін жасаңыз | Түсінік | Өз ойыңызша, ғылым мен техниканың дамуы мен елдердің әлеуметтік-экономикалық дамуы арасындағы байланыстарды көрсетіңіз/ постиндустриалды қоғамға көшу | Қолдану | ХХ ғасырдағы ғылым мен техниканың бір саласы бойынша көрме жасаңыз және ұсыныңыз. Ол үшін қазіргі заманғы компьютерлік технологияны қалай пайдалануға болады? | Анализ | Мәтіннен әлемнің жетекші елдерінің әскери бәсекелестігінің ғылыми-техникалық прогреске әсерінің дәлелі не екенін табыңыз. |
| Ситуациялық тапсырмалар 1-3-мәтіндер |
Сабақ соңы 2 мин | Сабақ соңында оқушылар рефлексия жасайды: - Тақырып ашылды, бәрі түсінікті; - Тақырыпты талқылау қиындық келтірді; - Сұрақтар бар. | |
Дифференциациялау – сіз қандай әдістер арқылы қолдауды таныта аласыз? Қабілеті жоғары оқушылармен қандай жұмыстар жүргізуге жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылар сабақты меңгергендігін қалай тексересіз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын қолдану |
Дифференциациялау тапсырмаларды таңдау барысында белгілі бір оқушылардың қорытындысы арқылы анықталуы мүмкін. (Гарднердің интеллект Теориясына сай). Дифференциациялау сабақтың кез келген сатысында уақытты ескеріп өткізуге болады. | Бұл бөлімді оқушылар сабақ барысында неге үйренгендігін анықтай үшін пайдаланып, әдістер жазбасы ретінде пайдаланылады | Денсаулықсақтау технологиялары. Физминутка және белсенді жаттығулар орындату. Қауіпсіздік сақтау ережелерін ескеру. |
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта дифференциялау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақытша этаптары сақталған ба? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Берілген бөлімді тақырып бойынша ой толғауға пайдаланыңыз. Сіздің сабағыныз жайлы ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. |
| | | | |
Жалпы бағалау Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | | | | | |
