Неліктен Мұстафа Кемал "Ататүрік" деп атанды? Дүние жүзі тарихы, 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2В бөлім: Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі Азия елдері

Мектеп: Атырау қаласындағы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалім аты-жөні: Арстанбаева А.У.

Класс: 9

Қатысушылардың саны:

Сабақтың тақырыбы

Неліктен Мұстафа Кемал "Ататүрік" деп атанды?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.1.1-тарихи кезеңдердің ерекшеліктерін анықтай және салыстыра отырып, мемлекет пен діннің өзара қарым-қатынасын сипаттау;

9.4.1.1-индустриялық қоғамның даму процесін түсіндіру үшін "жаңғырту" ұғымын пайдалану

9.3.2.9-Азия елдеріндегі ұлт-азаттық қозғалыстың ерекшеліктерін талдау

 Сабақтың мақсаты

М. Кемал реформаларының маңыздылығын ашу

 Сабақ түрі

Тарихи деректерді зерттеу арқылы білімді жалпылау және жүйелеу

 Бағалау критерийлері

Оқушылар:

• Осман империясының әлсіреуі мен ыдырауының себептерін біледі
• Картада Осман империясының шекараларының өзгеруін көрсете алады
• М. Кемал жүргізген реформалардың мәнін талдап, қоғамдағы діннің ықпалын шектеуіне назар аударады
• Мұстафа Кемал - Ататүрік-түріктердің әкесі фамилиясын беру себебі туралы тұжырым жасайды, бұл тарихи тұлғаның Түркия зайырлы мемлекетінің тарихына қосқан үлесін бағалайды.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар біледі:

1. Мәтінді оқып, түсіну, мәтіндегі ең бастысын айқындайды (оқу дағдысы)

2. "Лаицизм", "империя", "метрополия", "модернизация", "зайырлы мемлекет", "этатизм" және басқа да жаңа сөздерді өздерінің жазбаша жауаптарында қолдану (жазу дағдысы)

3. Талқылау, өз көзқарастарымен бөлісу (сөйлеу дағдысы)

4. Зерттеу жүргізу кезінде жұптарда, топтарда жұмыс істеу, содан кейін зерттеу нәтижелері туралы ауызша есеп беру (оқу, жазу, тыңдау дағдылары)

Диалог/жазу үшін пайдалы фразалар сериясы:

Мұстафа Кемалдың реформалардың бағыттары....

Менің ойымша, Түркия халқы "Ататүрік "атағын беру себептері ...

Оның негізгі еңбегі ...

Құндылықтарды дамыту

(с. і. жаһандық азаматтық негізгі элементтері

(ЖА)

• М. Кемалдың іс-әрекеті мысалында патриотизмді тәрбиелеу
• М. Кемалдың Әлеуметтік және құқықтық реформалары арқылы адамдар арасындағы теңдікті құрметтеуге тәрбиелеу
• Зайырлы мемлекеттің қалыптасу тарихы арқылы басқа халықтардың мәдениеті мен дініне толерантты көзқарасты тәрбиелеу

 Пәнаралық байланыстар

География-карталарды және мемлекеттердің орналасуын білу

 АКТ дағдылары

Microsoft Teams қосымшасын пайдалана білу, презентациямен жұмыс істей білу, Online Test pad тест платформасы

Алдыңғы білімдер

Ұсынылған алдын - ала білімге мыналар кіреді:

-XIX ғасыр-ХХ ғасырдың басындағы Осман империясының тарихы туралы білім.

- Шығыс елдеріндегі метрополиялардың отарлық саясаты туралы білім

- өмірдің саяси, экономикалық және әлеуметтік жақтарын реформалау туралы білім (Осман империясындағы Танзимат реформасы).

- студенттердің империялардың даму тарихы туралы білімі. (еуропалық отарлық империализм туралы).

Сабақтың барысы

Сабақта жоспарланған қызмет

Ескерту. Қосымша ақпарат

Оқушыларды сабақ тақырыбына дайындау студенттердің Осман империясы туралы алдыңғы білімдерін анықтаудан басталуы керек, бұл тарихты тұтас қабылдауға мүмкіндік береді және үздіксіз білім алуға жағдай жасайды. Презентацияда карталарды талқылауды ұсынады, сұрақтар қояды: не өзгерді, неге және т. б.

Мұғалім 1 тапсырманы ұсынады-карточканың мәтінін екі топқа бөлу: Осман империясының ыдырауының ішкі және сыртқы себептері (балалар таңдауды негіздеп, осы пікірді бүкіл сыныпқа дәлелдеуі керек). Нәтижесінде барлық оқушылар дұрыс жауаптары бар кестені сақтайды.

Оқушылармен бірге Осман империясының ыдырауы туралы қорытынды жасалады.

Мұғалімнің сөзі: 1918 жылы Түркияның ағылшын крейсері Агамемнонға Бірінші дүниежүзілік соғыстың соңында қол қойған Мудрос бітімі Таяу Шығыста Англия гегемониясының орнатылуын және Осман империясының түпкілікті ыдырауын білдірді. Түркияның екі жолы болды-1) еуропалық елдердің оккупациялық аймақтарға көшуі 2) тәуелсіз ұлт мемлекетінің қалыптасу жолына айналуы. Осы кезеңде саяси аренада Мұстафа Кемал пайда болды, ол еуропалық елдердің Түркияның құл болуына қарсы күресті басқарды

Сабақтың мақсаттарын талқылау, оқушыларды сабақтың мақсаттарын талқылауға тарту, оқушыларға жұмыс алгоритмі мен жетістік өлшемдерін нақтылау.

Мұғалім оқушыларға Кемалдың реформалары туралы Мәтін таратады. Оқушыларға топтарда жұмыс жасау арқылы осы реформаларды талдауды ұсынады. Әрі қарай студенттер өз жобаларын басқа топтардың алдында ұсынып, олардың маңыздылығын дәлелдеуі керек.

1 топ - саяси реформалар

2 топ - экономикалық реформалар

3 топ - әлеуметтік реформалар

Дескрипторлар:

- Оқушы зайырлы мемлекеттің қалыптасуы үшін саяси реформалардың маңыздылығын сипаттайды

- Студент зайырлы мемлекеттің қалыптасуы үшін экономикалық реформалардың маңыздылығын сипаттайды

- Оқушы зайырлы мемлекеттің қалыптасуы үшін әлеуметтік реформалардың маңыздылығын сипаттайды

Басқа командалардың алдында постерлерді, рефераттарды немесе ауызша презентацияларды қорғау. Мұғалім сұрақтармен және сұрақтарды бағыттау оқушылардың жұмысын түзетеді.

Сабақ басталмас бұрын мұғалім сыныпты үш топқа бөліп, 1 Тапсырмамен жұмыс істеу үшін карточкалар таратады.

Слайд презентации 1.

Мұғалім жауаптарды түзетеді және сыныптың белсенділігін бақылайды (ауызша жауаптарды бағалау парақтары)

Презентация слайд 2-3

Презентация слайд 3-4

Оқу материалын толық қабылдау және оқушыларды тексеру үшін мұғалім дайын материалдары бар слайдтарды көрсетеді. Өзін өзі және бір-бірін бағалау пайдаланады. Сонымен қатар мұғалімнен кері байланыс беріледі.

Рефлексия: сабақ барысында үйренген терминдері және пайдалы сөз тіркестерін қолдана отырып, сабақ бойынша қорытынды жасаңыз

Үй тапсырмасы:

• Тест тапсыру https://onlinetestpad.com/hppyzutypd4lw
• Сұраққа жазбаша жауап беру: Кемал Ататүріктің реформалары Түркияның дәстүрлі қоғамын өзгерткенін дәлелдеңіз.
• Сабақ жазбаларын жұмыс дәптеріне өткізіп, қайталаңыз
• Видео қараңыз https://www.youtube.com/watch?v=Cqi9Um8pF9E

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Жетістік критерийлері бойынша жазбаша жұмыс арқылы.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Бұл бөлімді сабақ туралы ойлау үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағаннан сабақ туралы ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Көзге арналған Гимнастика.