«ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы қандай ғылыми ашулар мен жаңа технологиялар ерекше маңызды болды?» Дүние жүзі тарихы, 8 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім: ХХ ғасырдың басындағы әлем

Мектеп: Алматы қ. ХББ НЗМ

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

«ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы қандай ғылыми ашулар мен жаңа технологиялар ерекше маңызды болды?»

8.2.4.2 тарихи оқиғалардың себептерін, нәтижелерін, маңызын тұжырымдау арқылы ғылымның әлем мемлекеттерінің әлеуметтік-экономикалық дамуындағы рөлін бағалау;

8.4.1.1 XX ғасырдың басындағы техникалық революция жетістіктерінің (конвейер өндірісі, стандарттау) мемлекеттердің шаруашылық жүйесінің дамуына ықпалын бағалау;

8.4.1.2 индустриялық қоғамның даму процесін түсіндіру үшін «модернизация» ұғымын пайдалану

ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы ғылыми ашулар мен жаңа технологиялар маңызын анықтау

• ХХ ғ. І жартысындағы ғылым мен техниканың нәтижелері туралы білу
• тарихи оқиғалардың себептерін, нәтижелері мен маңыздылығын қорытындылай келе, елдердің экономикалық дамуын талдайды

- ХХ ғасырдың І жартысындағы ең маңызды ғылыми-техникалық өзгерістер туралы пікірталастарға қатысу (сөйлеу және тыңдау, жазылым дағдылары)

Сабақ тақырыбы бойынша терминология:

• модернизм, бұқаралық мәдениет, ҒТР, генетика, бактериология, «салыстырмалылық теориясы», «ядролық қару»

Патриотизм, толеранттылық, жауапкершілікті азаматтық, ынтымақтастық, ашықтық

география /халықаралық қатынастардың географиялық кеңістігі, терминдер, ұйымдар, әлемдік мәселелер/; саясаттану /негізгі саяси және геосаяси түсініктер, қадамдар, соғыс-әскери саладағы жаңалықтар/; экономика /экономикалық жүйелер, терминдер, ұйымдар; биология, физика /ғылыми-техникалық жаңалықтар/

Ұсынылатын негізгі білімге 6-7 сыныптарға арналған дүниежүзілік тарих курсынан, әсіресе ғылыми идеялар мен технологиялардың дамуына байланысты білімдер кіреді

Сабақ барысы

Сабақ жоспарланған іс-шаралар

Сабақтың басында назар аударыңыз:

- «Гипотеза» стратегиясын қолдану арқылы студенттердің назарын шоғырландыру. 1 слайдты қарап шыққаннан кейін сабақтың тақырыбын анықтауға тырысыңыз.

- тақырыпты айтқаннан кейін оқушылармен бірге сабақ және оқу мақсаттарын, бағалау критерийлерін анықтайды.

«Борт журналы» әдісіне сәйкес оқушылар жаңа тақырыпты оқып жатқанда өз ойларын жазады. Бастапқыда оқушылар журналға келесі сұрақтарға жауап жазады:

1. Осы тақырып туралы не білемін?

2. Осы тақырып бойынша мәтіннен не білдім? Журналдың сол бағанасы қоңырау сатысында толтырылады. Оқу кезінде, кідірістер мен тоқтаулар кезінде студенттер алынған мәліметтер мен олардың біліміне, тәжірибесіне сүйене отырып, журналдың оң жақ бағанын толтырады.

Критерийлер мен дескрипторлар бойынша өзара бағалау, кері байланыс беру

«5 сақина»

«Екінші ғылыми-техникалық революцияның сөзсіз жағымсыз салдары болды деп ойлайсыз ба?» деген сұраққа ойланып, жауап беріңіз

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылардың коммуникативтік дағдылары анықталады. Ұсынылған тапсырмалар мен дидактикалық материалдар оқушылардың оқу әрекетін ұйымдастыру үшін арнайы оқыту әдістерін және іс-әрекеттерді саралау тәсілдерін кіріктіреді. Мысалы, сұрақтардың деңгейі біртіндеп күрделеніп, Блум таксономиясының жоғары деңгейдегі дағдыларына өтуге мүмкіндік береді. Сондай-ақ тапсырмаларда визуалды қабылдауы мен тыңдалым дағдысы ерекше оқушылардың қажеттілігі ескерілді.

Бағалау критерийлеріне сәйкес оқушылардың жаңа материалды меңгеру кезінде тапсырманы орындау, оқу мақсаттары мен күтілетін нәтижелеріне қаншалықты дұрыс жеткендігі бағаланады.

Партада дұрыс отыру ережелері еске салынады. Мойынға жаттығулар жүргізіледі. Қауіпсіздік ережелері

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы оқу мақсаттарына қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту мен оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

(А) сабақ барысында мен оқушылардың жетістіктері / қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда мен не назар аударуым керек?