«Қара індет» шаруалар көтерілістері мен феодалдық соғыстардың басты себебі болды ма? Дүние жүзі тарихы, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

6.3.2.2 - У.Тайлер, Г. Каль жетекшілігімен болған антифеодалдық көтерілістердің себептері мен маңызын анықтау;

6.3.1.4 - феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттердің құрылуы арасында байланыс орнату

Ортағасырлық еуропалық қоғамға «Қара індеттің» тигізген әсерін, Англиямен Франциядағы шаруалар көтерілісінің себептері мен салдарларын анықтау.

• Обаның зардаптарын анықтайды;
• Англия мен Франциядағы шаруалар көтерілісінің себептері мен салдарларын анықтайды;
• Англия мен Франциядағы шаруалар көтерілісінің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтайды, талдайды;
• Обаның эпидемиясы мен шаруалар көтерілісінің арасындағы байланысты табады.

Себеп пен саладар

Тілдік құзіретті дамыту:

Тыңдалым: ауызша пікірлерді тыңдау.

Оқылым: мәтіндік мәліметпен жұмыс.

Жазылым: жазба жұмыстарын орындау.

Айтылым: барлық сыныппен жұпта/топта ұжымдық талқылау, сондай-ақ сұрақтарға жауап беру кезінде.

Пәнге тән лексика мен терминология: Жүзжылдық соғыс, Жакерия, Гильом Каль, Уот Тайлер көтерілісі, халықаралық қарым- қатынас.

Қысқа мерзімді салдары:

Орта мерзімді салдары:

Ұзақ мерзімді салдары:

Жүзжылдық соғыстың сылтауы.... болды

Жүзжылдық соғыстың себептері … болды

жұптық/топтық жұмыстарды және бағалауды ұйымдастыру арқылы ынтымақтастық, сыйластық пен академиялық шындықты дамыту

География (кескін карта)

Осы сабақта интербелсенді тақта және сабақ тақырыбы бойынша презентация пайдаланылады.

Оқушыларда ислам діні туралы жалпылама білімдері болуы мүмкін.

Жоспарланған іс-әрекет

(мұғалімнің және оқушылардың іс әрекеті)

1. Сәлемдесу

2. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

БЫМ/Б Мұғалім оқушылар назарына обаның таралуына дейінгі және кейінгі уақытты қамтитын Еуропа халықтың санының өзгеруі бар картаны көрсетеді. Талқылауға арналған сұрақ: Бұл өзгерістер немен байланысты болуы мүмкін?

Жұмыс дәптеріне сабақ тақырыбын жазып, зерттеу жұмысының қадамдарымен, сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен, тарихи концептімен танысу.

Оқушылармен бірлесіп, зерттеу сұрақтары анықталады:

• «Обаның зардаптары» карточкаларын категориялар бойынша орналастыру.
• «Англия мен Франциядағы шаруалар көтерілісі» кестесін толтырады;
• «Қара індеттің» зардаптары шаруалар көтерілісінің басталуына тікелей байланысты болды ма?
• Сабақтың қорытындысын шығару.

М/Б Мұғалім оқушыларға «Обаның зардаптары» карточкаларын таратып, категориялар бойынша жіктеуге тапсырма береді:

1. Ұзақмерзімді және қысқамерзімді зардаптар;

2. саяси, экономикалық, әлеуметтік, мәдени зардаптар;

Б Карточкалармен жұмыс нәтижелерін сыныппен талқылау. Орындалған тапсырма бойынша мұғалім түсініктеме береді.

Дескрипторлар:

•«Қара індеттің» қысқамерзімді зардаптарын анықтайды;

•«Қара індеттің» ұзақмерзімді зардаптарын анықтайды;

•«Қара індеттің» экономикалық зардаптарын анықтайды;

•«Қара індеттің» саяси зардаптарын анықтайды;

•«Қара індеттің» әлеуметтік-мәдени зардаптарын анықтайды;

•Еуропада орын алған өзгерістер бойынша қорытынды шығарады.

М Мұғалім презентацияны негізге ала отыра, Еуропадағы Жүзжылдық соғыс туралы қысқаша ақпарат береді. Мұғалім түсіндіру барысында картаға сүйеніп, Жүзжылдық соғыстың обаның кең етек жаюмен тұспа-тұс келгеніне назар аударуы керек. Жүзжылдық соғыстың басты екі себебіне тоқталады (Әулет қайшылықтары, жер мәселесі).

Б Жалпысыныптық талқылау: Бұл жағдай ағылшын және француз қоғамын қандай салдарларға әкелуі мүмкін? Оқушылар жауаптарында Жүзжылдық соғысты оба ауруымен байланыстыруы керек.

М/Ж Оқушылар назарына «У.Тайлердің көтерілісі», «Жакерия» бейнебаяндарды ұсынады. Оқушылар бейнебаян бойынша комментарий жазады. Төменде берілген кестені толтырады:

Дескрипторлар:

• Көтеріліс басшыларын анықтайды;
• Көтерілістің атауын анықтайды;
• Көтерілістің уақытын анықтайды;
• Уот Тайлер бастаған көтерілістің кем дегенде 3 себебін атайды;
• Жакериянкөтерілістің кем дегенде 3 себебін атайды;
• Екі көтерілістің саладарын анықтайды.

М/Б  Сыныпта пікірталас өткізу. Мұғалім сыныпты екі топқа бөледі. Бірінші топ көтерілістің басталуы обаның таралуына тікелей байланысты болғанын даттаса, екінші топ- қарама-қарсы позицияны ұстанады.

Дескрипторлар:

• «Қара індетті» шаруалар көтрілісімен байланыстырады.
• Көзқарасын дәлелдейді.

Б жалпысыныптық талқылау.

Ж Оқушылар Англия мен Франция билеушілеріне шаруалар көтерілістерін болдырмау үшін кеңес береді.

Дескрипторлар:

• Кем дегенде көтерілістің 3 себебін анықтайды;
• Мәселені шешуде кем дегенде 3 нұсқаны ұсынады.
• Өзгерістер туралы қорытынды шығарады.

Ж Рефлексия, «ТҰЖ» әдісі:

Т – түсіндім

Ұ – ұнады

Ж – жасай алдым

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ ақпаратты қабылдаудың әртүрлі түрлерін ескере отырып, білім туралы ақпаратты пайдаланады. Жұптасып жұмыс істеу кезінде қабілетті оқушылар әлсіз оқушыларға қолдау көрсетіп, әлсіз оқушыны мұғалім де қолдайды. Бейне баяндыі көріп, кескін картасында жұмыс жасағанда, дифференциялау жүргізіледі, қабілеті жоғары оқушылар бірінші, екінші, үшінші және төртінші крест жорықтарының бағыттарын жылдам анықтайды.

Оқушылар топтық жұмыс кезінде сыныпта жүрген кезде қауіпсіздік шараларын сақтау. Интербелсенді тақта 10 минут шамасында жұмыс жасайды.