Ежелгі Үндістанда ғылыми білімдер қаншалықты дамыды. Дүние жүзі тарихы, 5 сынып, қосымша материал.

2B бөлімі – Ежелгі Үндістан: буддизмнің гүлденуі мен индуизмнің триумфі

ХББ НЗМ Атырау қ.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Темешева Н.Н.

Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ежелгі Үндістанда ғылыми білімдер қаншалықты дамыды

Сабақтың түрі

Жаңа білімді меңгеру

Сабақтың оқу мақсаттары (оқу мәліметіне жолдама)

5.2.4.2 ғылымдардың (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) пайда болып, дамуына шаруашылық іс-әрекет пен әлеуметтік өзгерістердің ықпалын сипаттау

Сабақтың мақсаты

Оқушылар тематикалық білім әдістемесін құру арқылы әртүрлі елдердегі белгілі бір уақыт аралығында орын алған шаруашылық және ғылыми өзгерістерді салыстырады, саяси өзгерістердің пайда болуына шаруашылықтың тигізген әсерін қорытындылайды.

Бағалау критерийлері

Білу және түсіну

Шаруашылық пен саяси өзгерістерді сипаттай алады.

Анализ

Шарушылықтың ғылымның дамуы мен пайда болуына тигізген әсерін анықтайды.

Белгілі бір уақыттағы әртүрлі елдердің шаруашылығы мен ғылыми дамуын салыстырып, қорытынды жасайды.

Тілдік мақсаттар

Сабаққа қатысты лексика мен терминология

Гупта империясы, ғылым, ғылыми мәлімет, шаруашылық

Диалог пен жазбаларға қолданылатын сөздер:

Үндістандағы шаруашылықтың дамуы (Египетте) мынадай ғылыми жетістіктерге жеткізді….

Құндылықтарды дарыту

Жұмыс барысында оқушылардың ұйымшылдығы

Пәнаралық байланыс

Физикалық география

Алдыңғы білім

Оқушылар бұған дейін Инд өзенінің цивилизациясын зерттеген болатын. Бұл тақырып Үндістандағы шаруашылық пен саяси өзгерістер және ғылыми даму сатыларын үйретеді. (арифметика, геометрия, астрономия, медицина саласы)

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған әрекет

Ресурс

Сабақ басында оқушылардың концентрациясына акцент жасау:

Оқушыларға Үндістан картасын немесе Гупта дәуіріндегі суреттерді ұсыну.

Оқушылармен талқылау:

Осы империя бойынша қандай сұрақ қояр еді?

Басшылардың қайсысын атай алады?

Сурет пен берілген картаның байланысы неде?

- оқушылармен бірге оқу мақсаттарын талқылау

-оқушылардың үдерісін байқау: жұптық немесе топтық жұмыстар

Күтілетін нәтиже:

Оқушылар ертедегі ғылыми білімнің әр түрлі өркениеттерде дамығанын және олардың әрқайсысы әлемдік ғылым мен мәдениеттің дамуына өзінің маңызды үлесін қосқанын, сонымен қатар, ғылыми білімнің дамуы шаруашылықпен және күнделікті өмірмен тығыз байланысты екендігі туралы қорытындыға келеді.

Презентация, 1-2 слайдтар

Сол кезде Үндістанда Гупта империясы тұсында ағартушылық пен өнер қарқынды дамығаны туралы мұғалім қысқаша ақпарат береді.

Зерттеу:

Үндістандағы Гуптаның басқару кезеңіндегі мәліметтерді оқушыларға ұсыну.

Тапсырма:

(Г) Гупталардың ғылымының дамуы туралы портфолио құру. Портфолиодағы мәліметтер сол уақыт аралығындағы ғылыми зерттеулерінен құралуы тиіс және бағалау критериилері болуы қажет.

(К) Жасалған портфолионы талқылау, оқушылардың арасында өзіндік бағалау жүргізу.

Оқушыларға арналған дескрипторлар:

• Екі елдегі саяси өзгерістер мен шаруашылық дамуын анық айтады.
• Шаруашылық дамуының ғылымның дамуына тигізген әсерлерін анықтайды.
• Өзге елдердегі шаруашылық пен ғылымның дамуына толықтай өз пікірін білдіреді.

Тапсырма:

Гупта кезеңіндегі ғалымдардың ең маңызды ғылыми және теxнологиялық жетістіктерін ежелгі әлемдік өркениет ғылымы мен теxникасының дамуымен салыстыра отырып, газетке арналған қысқа мақала жазыңыз.

Таңдаған жетістігіңізді қолданылуын фактілермен дәлелдеңіз.

Әртүрлі өркениетте ғылыми білімнің дамуының мысалдары:Үндістан мен Мысырдағы арифметика;Үндістан мен Мысырдағы медицина;Үндістан мен Ежелгі Мысырдағы анатомия. Оқушыға арналған дескрипторлар: Гупта кезеңіндегі ғылыми және теxнологиялық маңызды жетістіктерді атайды.Ғылым мен теxниканың дамуын өзге өркениетпен салыстырады.Қолданылуына негізгі фактілер келтіре алады.45-50 сөз көлемінде мақала жазады.

Үндістандағы және Мысырдағы шаруашылық пен ғылым туралы таратпа материалдар

Сабақтың аяғында оқушылар рефлексия жүргізеді.Сөйлемді аяқта.

«Үндістандағы ауылшаруашылығының дамуының маңыздылығы ғылыми жетістіктерді қамтамасыз етті.

Мысалы,...

Дифференциациялап оқыту

– Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау

– Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Қауіпсіздік ережелері

Оқушылардың көпшілігі:

Тақырыпты түсініп, саралай алады.

Алайда жасырын дифференциация арқылы қабілетті оқушылар шаруашылық және әлеуметтік өзгерістер мен ғылымның дамуы жөнінде жоғары талдайды, бағалайды және жүйелі қорытындылайды.

Қабілеті төмен оқушылар:

Жұптық және топтық тапсырма орындау барысында мұғалімдер және сыныптастары тарапынан да оқушыларға жеке қолдау көрсету.

Оқушылардың жұмысын бағалау шығармашылық жұмыстарды бақылау арқылы жүргізіледі. оқушы орындалған жұмыстарына, олардың шығармашылық бағытына кері байланыс ұсыну, ынталандыру,

Ноутбуктармен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік техникалық ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың/оқу міндеттері шынайы болды ма?

Бүгін оқушылар нені жаттады?

Оқу атмосферасы қандай болды?

Менің жоспарлаған дифференциация дұрыс болып шықты ма?

Мен регламентті сақтадым ба?

Менің жоспарымда қандай өзгерістер болды және олар қандай?

Жалпы бағалау

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?