Шығармашылық идеяларды визуализациялау. Графика және жобалау, 12 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Бөлім 8. Жобалау және жобалау графикасы

Мектеп: Назарбаев зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Мұқашов Ғ.Ә.

Сынып: 12

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Шығармашылық идеяларды визуализациялау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

12.8.2.2

Шығармашылық идеяларды визуализациялаудың әр түрлі құралдарын (эскиз, макет, сызба) білу және қолдану

 Сабақ мақсаттары

Оқушы:

- Әр түрлі салалардағы әртүрлі нысандардың эскизін жасау;

- АКТ арқылы зерттеулер жүргізіп, нысанның прототипін дайындау;

- Макет, сызба негізінде визуализацияны жүзеге асыру;

 Бағалау

 критерийлері

Оқушылар жеке немесе шағын топтарда:

• Шығармашылық идеяның визуализациялау кезеңдерін талқылайды;
• Прототип түсінігін қарастырып, прототипі арқылы нысанның визуализациясын жүзеге асыру мүмкіндігін талқылайды;
• Нысанның прототипін дайындау жолдарын қарастырады;
• Нысандардың эскизін жасап, сызбасын сызады;
• Материалдарды визуализациялауда тиімді қолданады;
• Жұмыс нәтижесін топта талқылай отырып, прототиптің қай тұстарын өңдеу, жақсарту және өзгерту керектігін анықтайды.

 Тілдік мақсаттар

Оқушы біледі:

• пән бойынша арнайы терминологияны қолдану;
• терминдердің мәнін және оларды әртүрлі контекстерде қолдануды салыстыру.

Функциональды, эстетикалық, экологиялық, экономикалық, жобаланатын нысанның қауіпсіздік техникасының талаптары.

Жобалау нысаның ... арқылы жетілдіруге болады.

Біздің жобаның негізгі идеясы...

Бұл жоба ... әдісі негізінде орындалды.

Менім жобама ... техникалық құжаттар кіреді.

Бұл жоба ... кезеңдер бойынша құрастырылды.

 Құндылықтарды

 дарыту

Қандай да бір ақпаратты бірлесіп талқылағанда және жұптарда немесе топтарда қоршаған адамдардың пікірін құрметтеуге тәрбиелеу.

 Пәнаралық

 байланыстар

География, химия, физика - жобаланған нысандардағы материалдардың, сапалық сипаттамаларын түсінуге және талқылауға байланысты қолданылады.

 АКТ қолдану

 дағдылары

Компьютерді колдана отырып тақырыпқа байланысты түрлі ақпарат жинау және дұрыс қолдану арқылы білім дағдыларын көтереді.

Бастапқы білім

Оқушылар бұл бөлімде ақпараттарды визуализациялау құралдары және графикалық әдістері туралы, сызбаларды дәстүрлі графикалық құралдары арқылы орындау дағдыларын біледі. Оқушылар электронды графикалық құжаттарды толтыру және 2D нысанды құру үдерістері туралы біледі. Оқушылар алдыңғы уақытта компьютерлік бағдарламалардағы векторлы және расторлы графикалық редакторда жұмыс орындаған болатын.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

1. Сыныппен амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу.

2. Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру, яғни сабаққа оқушыларды бейімдеп бағдар беріледі. Сыныпты сабаққа дайындау.

3. Cабақ тақырыбымен, мақсатымен және

критерийлермен танысады.

4. Бағалау;

5. Талдау;

6. Рефлексия.

Шығармашылық идеяны визуализациялау кезеңдерін талқылау:

• нобай орындау,
• өңдеу,
• сызба,
• макетін жасау.

Оқушыларға түрлі нысандардың макеттерін анықтап қарап шығуға, макетті дайындауға арналған бейнематериалдар көрсету.

Оқушылармен бірге прототип түсінігін қарастырып, прототипі арқылы нысанның визуализациясын жүзеге асыру мүмкіндігін талқылау.

Берілген нысанның алдыңғы нобайына сүйеніп, прототипін дайындау жолдарын қарастырыңыздар:

• прототип дайындауға арналған материал;
• прототип дайындаудың әдіс-тәсілдері мен техникалары;
• Элементтерді біріктіру тәсілдері;
• Қажетті құрал- жабдықтар.

Топтық жұмыс. Тәжірибелік жұмыс: Топта отырып, нысанның прототипін құру. Жұмыс нәтижесімен топта талқылай отырып, прототиптің қай тұстарын өңдеу, жақсарту және өзгерту керектігін анықтау.

Оқушылардан идеялары мен бағалау критерийлерімен бөлісуді сұрау керек.

Оқушылар өз жұмыстарын таныстыруда бір- бірлеріне пікірлер мен жақсарту ұсыныстарын айта отырып, бағалайды.

Содан кейін талқылау мен рефлексия жүргізіледі.

Не білемін? Не білдім? Не білгім келеді?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?