Технологиялық мазмұнмен есептерді шешу процесінде пәннің нысанын түрлендіру. Графика және жобалау, 10 сынып, сабақ жоспары, 9 сабақ.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

 Сабақ мақсаттары

Бағалау критерийлері

 Тілдік мақсаттар

Құндылықтарды дарыту

Пәнаралық байланыстар

Бастапқы білім

АКТ қолдану дағдылары

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Мұғалімнің әрекеттері

(Оқу мақсаттарына қалай жетуге болады?)

Бағалау

(орындау әрекеттері)

Сабақтың басы

(10мин.)

Негізгі бөлігі

(25 минут)

ЖЖ/ҚЖ «"миға шабуыл" - 3 минут»

Міндет: түсіну деңгейін орнату, кемшіліктерді жою.

Топтық жұмыс 15 минут

Мақсаты: бейнелі ойлау қабілетін арттыру және дербестік деңгейін арттыру

Тапсырма: (рис. 23).

" белгілер бойынша дайындаманы оймен өңдегеннен кейін, қажетті кесінділері бар сызбаны орындаңыз".

Бөлшектер дайындамасының бастапқы бейнесі аксонометриялық проекциямен ұсынылған,

оның бетіне белгі салынған. Сондай-ақ тапсырмада, көрсетілгендей белгілеу бойынша дайындаманың барлық қалыңдығы бойынша керек емес бөлшектерді алып тастау керек. Мұндай тәсіл олардың кеңістікте ойлау қабілетін едәуір арттырады.

(сур. 24). Сызбалар бойынша дайындаманың бөліктерін ойша алып тастаңыз және сызбаны қажетті тіліктермен аяқтаңыз.

Бұл тапсырмада дайындаманың бастапқы бейнесі сызба түрінде берілген. Тапсырманы орындау алдында оқушыларға графикалық іс-әрекеттерді орындау реті туралы хабарлау қажет.

бастапқы формадағы түрлендіру барысында бөлшектің сызбасын құру. Мұндай міндеттерді шешуде келесі іс-қимыл жоспарынан ұстану ұсынылады:

1) бастапқы пішін өзгергенге дейін заттың құрылымдық элементтерін анықтау;

2) таңба элементтерінің оған байланыстарын орнату

беті;

3) конструктивтік толықтыру орнын анықтау

заттың пішінін өзгерту;

4) кеңістікте проекцияның қасиеттерін анықтау зат нысанын өзгерту процесін ұсыну

5) заттың жойылатын бөлігінің нысанын ұсыну;

6) заттың өзгертілген (жаңа) нысанын ұсыну

7) жаңа формадағы заттың графикалық бейнесін орындау;

8) Сәйкестігін тексеру және белгілеу;

және бастапқы деректер.

КБ

Білім алушылар:

белгі бойынша элементті өзгертеді қалаған тіліктерді анықтайды

Дескрипторы:

оқушы:

Суретті қарастырады

Бөлшектің бөліктерін белгілейді

Кесіндіде бөлшекті ойша сызады

оқу мотивациясының жоғары деңгейі бар оқушыларға конструкциясы бойынша күрделі есептерді таңдау.

танымдық белсенділігі төмен оқушыларға қарапайым таңбалармен тапсырмалар ұсыну.

оқу мотивациясының жоғары деңгейі бар оқушыларға конструкциясы бойынша күрделі есептерді таңдау.

танымдық белсенділігі төмен оқушыларға қарапайым таңбалармен тапсырмалар ұсыну.

Сабақтың соңы

(5 минут)

Сабақтың қорытындысын шығару (5 мин)

Сіз қойылған мақсатқа қол жеткіздіңіз бе?

Мақсатқа жетуге не көмектесті/кедергі жасады?

Өзін-өзі бағалау және өзгелерді бағалау