Кескіндерді қайта құрылымдау (Графикалық жұмыс). Графика және жобалау, 10 сынып, сабақ жоспары, 3 сабақ.


Ұзақ мерзімді жоспар:

Кескінді түрлендіру

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Отаров М. Т.

Сынып: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Кескіндерді қайта құрылымдау (Графикалық жұмыс)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.3.2.1

Нысанның (дененің) бөліктер кескінімен қайта құрылымдау

10.3.2.2

Нысанның сызбалық көрінісін немесе сөздік сипаттамасымен сызба орындау

 Сабақ мақсаттары

  • Өткен материалды қайталау
  • Графикалық жұмыс
  • Сипаттау бойынша сызба

Бағалау критерийлері

Білу

  • Кескіндерді қайта құрылымдау не екенің біледі

Түсіну

  • Графикалық жұмыстың ережелерін түсінеді

Қолдану

  • Сызба орындайды

Талдау

  • Сызбаны талдайды
  • Орындалатын жұмыстарды талдайды, рефлексия

Синтездеу

  • Бөлшектің сызбасын жасайды

Бағалау

Өз жұмысын және сыныптастарының жұмысын бағалайды Білім

Тілдік мақсаттар

 

Тақырыпқа қатысты сөздік және терминдер:

Сызбаны қалпына келтіру, қайта құрылымдау

  • Қайта құрылымдау …
  • Қауіпсіздік шаралары …
  • Дене пішіні …

  Құндылықтарды

  дарыту

 

Оқушылар мен мұғалім арасындағы ынтымақтастықты құру.

Өздерінің және басқалардың жұмыстарына қатысты басқа адамдардың пікірін тыңдау және оған дұрыс жауап беру мүмкіндігі.

Коммуникативті болу, сызба құралдарымен жұмыс істеу мүмкіндігі.

 Пәнаралық

  байланыстар

Теориялық білімдері: өнер, математика, геометрия, физика

 АКТ қолдану

  дағдылары

Ақпаратты іздеу, іріктеу, салыстыру бойынша оқушылардың өзіндік жұмыс дағдыларын дамыту. Әртүрлі зерттеулер үшін веб-сайттарды және интернет-ресурстарды пайдалану;

 Бастапқы білім

Проекциялауды меңгеру, сызбадағы белгілер мен ережелер, аксонометриялық проекциялау түрлері.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарға бойынша орындалуы тиіс тапсырмалар

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин.

Сабақтың ортасы

5 мин.

30 мин.

  • Сабақтың ұйымдастыру кезеңі

Мұғалімнің іс-әрекеті:

  • Материалды қайталауды ұйымдастыру;
  • Оқушыларды оқыту мақсаттары мен сабақтың мақсаттарымен таныстыру;

Оқушылардың міндеті:

  • Материалды қайталау;
  • Оқу мақсаттарына негізделген оқушыларға сабақтың мақсаттары мен бағалау критерийлерін анықтау;

Сабақтың тақырыбын сипаттау:

  • Өткен материалды қайталау «Кескіндерді қайта құру»;

Сабақтың мақсаттары мен бағалау критерийлерін анықтау;

Графикалық жұмыс орындау;

2.кезең Зерттелген материалды жалпылау және жүйелеу сатысы.

Өткен материалды қайталау

Мұғалім: Қайта құрылымдау дегеніміз не?

Оқушы: Қайта құрылымдау - бұл кескіннің бөлігін немесе бөліктерінің тұтастығын қалпына келтіру (қалпына келтіру).

Графикалық жұмыс орындауға нұсқаулық: «Суреттеу бойынша сызба орындау» графикалық жұмысың орындауға нұсқау. Жұмысты бастамас бұрын графикалық жұмысты орындау үшін қажетті құралдарды жинау керек. Олар мақта матадан жасалған құрғақ шүберекпен сүртілу керек. Таңдалған құралдар жұмысқа кедергі келтірмейтіндей етіп, сонымен қатар олардың арасында қажетті таңдауларды жылдам таңдау үшін орналастырылуы керек.

Сызбаны орынауды бастамас бұрын бірнеше қарындашты қайрау керек. Сондай-ақ үстелде артық ештеңенің болмауын және жарық сол жақтан түсіп тұруын тексеру керек.

Дененінің сызбасын орындауға негізгі және жұқа сызықтармен жазуларды қолдану. Бұл жұмыстар үшін қатты қарындаштармен 2T немесе 3T түрін таңдаңыз.

3.кезең Практикалық жұмыс

Мұғалім: Сыныпты екі топқа бөледі. Графикалық жұмыс берілген нұсқалар бойынша орындалады..

«Шартты сипаттамамен сызу және техникалық сурет»

Кескіннің нақты қажетті көрініс саның анықтайды. Өлшемдер қояды. Негізгі көріністі таңдайды.

№1 нұсқа

Ұшқыш - бұл екі цилиндрдің бірігуімен шыққан, осі бойымен созылатын тесігі бар бөлік.

Бөліктің жалпы биіктігі 60 мм.

Төменгі цилиндрдің биіктігі 15 мм, негізі Ǿ 70 мм.

Екінші цилиндрдің негізі Ǿ 45 мм.

Тесіктер төмен 50 мм, биіктігі 8 мм.

Тесіктердің жоғарғы бөлігі Ǿ 30 мм.

Ескерту: мөлшерлеу кезінде, бөлік бір тұтас бөлік деп қарастырылуы керек.

№2 нұсқа

Негіз – параллелепипед болып табылады. Параллелепипедтің үстіңгі (ең үлкен) бетінің ортасында, оның ұзын жағында - призматикалық пішінде қимма өтеді. Призматикалық пішіндегі қимада екі цилиндрлік тесіктер бар. Тесіктердің орталары бөліктің ұштарынан 25 мм қашықтықта орналасқан.

Параллелепипедтің биіктігі 30 мм, ұзындығы 100 мм, ені 50 мм.

Қиманың тереңдігі 15 мм, ені 30 мм.

Тесіктердің диаметрі 20 мм.

Ескерту: мөлшерлеу кезінде, бөлік бір тұтас бөлік деп қарастырылуы керек.

Дескрипторлар:

• кескіндерді қайта құрылымдауды біледі

• графикалық жұмыстың ережелерін түсінеді

• сызбаларды орындайды

• Өзінің және сыныптастарының сызбаларын талдайды

• рефлексия жүргізеді

Бағалау:

Өзара бағалау және өзін-өзі бағалау

Компьютер, интернет, A4 форматы, өшіргіш, қарындаш T, TM, M, сызғыш, ұштағыш.

Сабақтың соңы

5 мин.

Сабақтың соңында рефлекция жүргізу:

- не түсініксіз болды?

- неге уақыт жетпеді?

- немен жұмыс жасауым қажет?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулығын және техника қауіпсіздігін ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бағалау графикалық жұмысты тексеру арқылы жүргізіледі

Сабақ кезінде қауіпсіздік талаптарын сақтау.

Сызба құралдарымен ұқыпты жұмыс істеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және

үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?

1:

2:



Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter

Қарап көріңіз 👇
  Кескіндерді қайта құрылымдау (Графикалық жұмыс). Графика және жобалау, 10 сынып, сабақ жоспары, 2 сабақ. ᐈ
  Кескіндерді қайта құрылымдау (Графикалық жұмыс). Графика және жобалау, 10 сынып, сабақ жоспары, 2 сабақ. ᐈ
  Кескіндерді қайта құрылымдау (Графикалық жұмыс). Графика және жобалау, 10 сынып, дидактикалық материал, 4 сабақ. ᐈ
  Кескіндерді қайта құрылымдау (Графикалық жұмыс). Графика және жобалау, 10 сынып, дидактикалық материал, 3 сабақ. ᐈ
  Кескіндерді қайта құрылымдау (Графикалық жұмыс). Графика және жобалау, 10 сынып, дидактикалық материал, 2 сабақ. ᐈ
  Кескіндерді қайта құрылымдау (Графикалық жұмыс). Графика және жобалау, 10 сынып, дидактикалық материал, 2 сабақ. ᐈ
  Кескіндерді қайта құрылымдау (Графикалық жұмыс). Графика және жобалау, 10 сынып, сабақ жоспары, 4 сабақ. ᐈ
kz | ҰМЖ, ОМЖ, ҚМЖ - Ұзақ, орта, қысқа мерзімді жоспар | Графика және жобалау



Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру

Соңғы жаңалықтар:
» 2025 жылы Ораза және Рамазан айы қай күні басталады?
» Утиль алым мөлшерлемесі өзгермейтін болды
» Жоғары оқу орындарына құжат қабылдау қашан басталады?
Пікір жазу