Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосу. Математика, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Рационал сандар

Мектеп: Тараз қаласы ФМБ НЗМ

Қатысқандар саны:

Мұғалім:

Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосу

Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосу

Оқушылар таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосуды үйренеді

Оқушылар:

- тараудың терминдері мен түсініктеріне сүйенеді;

Пәнге тән лексика мен терминология:

Рационал сандар, координаталық түзу, қосылғыш, қосындының мәні

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Жаңа білімді бекіту

Оқушы

• Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосуға есептер шығарады;
• Координаталық түзудегі нүктелерді белгілейді

Жауапкершілік. Құрмет.

Оң сандар және теріс сандар. Координаталық түзу. Қарама-қарсы сандар. Рационал сандар.

Сабақ барысы

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басталуы(3 мин)

Амандасу. Сыныпты түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Алдыңғы жоспардағы үй жұмысын тексеру, қиын деңгейін талдау.

Жұпқа бөлу (1 мин)

Сабақтың сабақ тақырыптары мен мақсаттарын тұжырымдау және жазу (1 мин)

Сабақ тақырыбы: Таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосу.

Сабақтың мақсаты: Оқушылар таңбалары әр түрлі рационал сандарды қосуды үйренеді(слайд 1)

Білім жаңғырту (10 мин)

• Сөйлемді аяқтаңыз:
• 1. қосылғыштардың орнын ауыстырғаннан…
• 2. кез келген санның нөлмен қосындысы...
• 3. қарама-қарсы сандардың қосындысы...
• 4. қарама – қарсы сандардың ... өзара тең

Оқушылардың өздері жауабын ұсынады.

презентация

Өтілген тақырыпты есептерді шығару арқылы бекіту.

Жұптық жұмыс (10 мин)

Бірнеше оқушылардан тақтаға шығып өз жауаптарымен бөлісулері сұралады. Жауаптардың дұрыс па жоқ па екенін қалған оқушылардан сұрап талқыланады.

1 – тапсырма

Фирманың ақша есебінің өзгерісі біпінші айда +5,8 млн тг, екінші айда -3,1 млн тг, ал үшінші айда +0,6 млн тг болды. Фирманың үш айдағы ақша есебінің өзгерісі неше тг? Фирма зиян шеккен бе, әлде пайда тапқан ба?

2 – тапсырма

• Таңертең ауаның температурасы +8 С болды. Түсте +4 С – қа өзгерді. Кешкі ауаның температурасы тұске қарағанда -3 С-қа өзгерсе, түн ортасында тағы да -2 С – қа өзгерді. Түн ортасында ауаның температурасы неше градус болды?

3 – тапсырма

• Жұлдызшаның орнына «+» немесе «-» таңбасын қойыңдар:
• 1)*18,4+(*5,9)=-12,5
• 2)*86,4+(*43,2)=43,2
• 3)*=-12,25
• 4)*+(*)=0
• 5)*5,81+(*3,25)=2,56

4 – тапсырма

• Өрнекті ықшамдаңдар:
• 1) 2,3а+(-3,56а)+7,8а
• 2) -69,7с+34,83с+(-26,18с)
• 3)5,36d+(-9,13d)+(-5,46d)
• 4)-14b+ 8b+(-9)

Жеке жұмыс (10 мин)

1 тапсырма.

Ауа шары Жер бетінен 400 м биіктікке көтеріліп алған соң, өзінің ұшу биіктігін -70 метрге өзгертті. Сонан соң тағы да -130 метрге өзгертіп, қайтадан +100 метрге өзгертті. Ауа шары соңғы ретте Жер бетінен неше метр биіктікте болды?

2 – тапсырма

• Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып есептеңдер:
• 1)-2,6+(-0,3)+(-1,4)+(-9,7)
• 2)1,5-5,4+(-1,6)+8,5
• 3)4,37+(-3,65)+(-7,35)+6,63
• 4)0,13+(-9,94)+(-2,13)+(-0,06)

3 тапсырма.

Футбол ойынының нәтижесі команданың қарсыластарының қақпасына ұрған доп саны мен (+) өз қақпаларына өткізіп алған доп санының (-) айырмасымен есептеледі. Кестені толтырып,ойын нәтижесін анықта:

Презентациядағы дайын жауаптар бойынша өзін-өзі тексеріп, дескриптор боынша өзін бағалайды.

Мысалы:

• егер барлық жұмыс дұрыс орындалса, «өте жақсы»,
• егер жауаптары дұрыс, кейбір түсіндірмелер қиындық тудырса «жақсы»,
• егер барлық жұмыстың 70-ы дұрыс болса, онда «тәжірибе қажет»
• егер барлық жұмыстың 70-нан азы дұрыс болса, онда «көмек қажет» деп бағалауға болады.

Сабақты қорытындылау:

• Қандай тапсырмалар қиындық туғызды?
• Неліктен?
• Жұмыста нені ескермедіңіздер?
• Неліктен?
• Нәтижені қалай жақсартуға болады?

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

1.Нені үйрендім?

2.Нені білгім келеді?

3.Нені түсінбедім?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылар сабақ бойы жеке және жұппен жұмыс жасайды.

Жұптық жұмыста өз-өзіне сенімсіз оқушылар анағұрлым өздеріне сенімді оқушылармен жұмыс істеу барысында, тапсырманы орындау жолдарын бақылап, үйренеді. Ашық сұрақтар беріледі, себебі білімі жоғары оқушылар оларды кең ауқымды мағынада түсінеді.

Оқушылардың тапсырмаларды орындауға және диалогтарға қаншалықты қатысатындығын бақылау жолымен бағалау.

Прогресс, жұппен жұмыс кезіндегі жауап реакциясы әр оқушының үлесін бағалау .

Жұптар бір-бірін бағалайды , яғни өзара бағалау болады және өзін-өзі бағалайды.

Сабақты бекіту кезеңінің алдында слайдқа қарағандықтан «көз жаттығуын» жасатамын.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?