Проекциялаудың негізгі әдістері. Графика және жобалау, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Бөлім 2: Кескіндердің негізгі түрлері және салулар

Мектеп:

Дата: 13.11.17

Мұғалімнің аты-жөні: ХалендеровА.А.

Сынып: 10 А

Қатысқандар саны: 12

1.Сабақ тақырыбы

Проекциялаудың негізгі әдістері.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.2.1.1

Проекциялау әдіс- тәсілдерін білу және түсіну

 Сабақ мақсаттары

• Проекциялау әдіс- тәсілдерін білу және түсіну

 Бағалау критерийлері

• Проекциялау әдіс- тәсілдерін біледі және түсінеді

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

кескін алудың әдістерін түсіндіре;

нобай, техникалық сурет, аксонометриялық проекция салудың тәсілдерін сиппаттай

алады.

Проекциялау әдіс- тәсілдері, проекциялар, жазық проекциялар, тікбұрыштап проекциялау, түрі, аксонометриялық проекцияларБерілген проекциялау әдісін … салыстыруға болады.

Заттың сызбаларын орындау үшін … көрініс кескіндері қажет.

Аксонометриялық проекция орындау үшін … қажет.

 Құндылықтарды дарыту

Бұл бөлімде оқушылар аксонометриялық проекциялауды алу, сызбада көріністерді салу, проекциялау әдіс- тәсілдері туралы білімдерін қалыптастыруға бағытталған. Нобай мен техникалық сурет салу ережелерімен танысады және осы дағдыларды бойына сіңіреді.

 Пәнаралық байланыстар

Бұл сабақтың информатика, математика және геометрия пәндерімен байланысы бар.

 АКТ қолдану дағдылары

Оқушылар сабақ барысында тапсырмаларды орындағанда ноутбуктарды немесе компьютерлерді пайдалана отырып интернет ресурстарды қолдана алады.

Бастапқы білім

Бұл бөлімде ақпараттарды визуалдау арқылы білу, түсіну және сызу дағдыларын орындауға негізделген.

Оқушылар: Сызба аспаптары мен жабдықтарымен жұмыс жасау тәжірбиелерін үйренеді; Геометриялық салулар дағдыларын игереді;

Сызбаларды рәсімдеуді және орындау ережелерін біледі.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

1. Сыныппен амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу.

2. Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру, яғни сабаққа оқушыларды бейімдеп бағдар беріледі. Сыныпты сабаққа дайындау.

3. Cабақ тақырыбымен, мақсатымен және

критерийлермен танысады.

4. Бағалау;

5. Талдау;

6. Рефлесия.

(Ұ) Оқушыларға жарық көздерімен әртүрлі геометриялық фигуралардан тәжірбие жүргізуді ұсыныңыз және заттың алынған кескінін, сондай ақ орталық проекциялауды алу барысын талқылаңыз.

(Т) Оқушыларға геометриялық фигура кескіндерінің әртүрлі әдістер арқылы алынған проекциясын беріңіз (орталық, тікбұрышты және қиғашбұрышты). Алынған проекцияларды талқылауды ұсыныңыз. (алыну ерекшелігі, әдісі, мысалдар келтіру)

Оқушылар мысалдарды қарау барысында салу үдерісін, пішінің, мазмұнын салыстырады.

(Ө) Оқушылар орталық, параллель, ортогоналдық (тікбұрышты) әдістері арқылы қарапайым геометриялық фигура кескіндерін орындайды.

Әр түрлі геометриялық денелердің (цилиндр, шаршы, және т.б.) және қарапайым заттардың (кітап, шырпы қорабы, хоккей шайбасы, және т.б.) көлеңкелерін қарастыру ұсынылады. Көлеңке мысалдарын қарастыру- оқушылардың проекция туралы білімдерін визуалды түсінуге көмектеседі.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?