Парниктік әсер. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.4D Жасыл химия

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Парниктік әсер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.4.1.4 «парниктік әсер» салдарын болжау;

11.4.1.5 «парниктік эффект» пен озон қабатының бұзылу проблемаларын ажырата білу;

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар істей алады:

• Парниктік әсер, оның себебін түсінеді;
• Парниктік әсердің озон қабатына әсерін түсінеді.

 Жетістік критерийлері

Көмірсутек диоксиді, метан және су молекулаларын инфрақызыл сәулесін сіңірілген кезде көрсетеді

атмосфера сіңіретін жылу сәулесін сипаттайды

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар кейбір газдардың жылыжай әсерін туғызатынына көз жеткізіп, оның әсерін сипаттайды.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Көмірсутек диоксиді, метан, инфрақызыл сәуле, озон қабаты,

Құндылықтарды

дарыту

сабақ барысында «Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік», «құрмет», «ынтымақтастық», «ашықтық», «академиялық шыншылдық», «әлемдік азаматтық» жүзеге асады;

 Пәнаралық байланыстар

География

 АКТ қолдану дағдылары

Оқушылар сабақ барысында тиісті сайттармен ізденіп ,жұмыстана алады.

Бастапқы білім

9.4В Көмірсутектер. Отын

10.1C Химиялық байланыс

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушылармен амандасу. Ұйымдастыру сәті.

Оқушылар презентацияда көрсетілген сұрақтарға жауап беруге шақыру.

Отын туралы не білеміз? Пропан газының жану реакциясын жазыңыз. Ол жанғанда не болады?

-жануда жылудан басқа не түзеді?

Сіз үйде от жанғанда терезені ашып қоясыз. Неліктен?

Оқушылардың жауабын тыңдай отырып,

Сабақтың тақырыбын анықтап,

сабақ мақсаттарын қойыңыз.

Оқушыларға жылыжай әсері мен озон қабаты туралы мәтін тарату, олар жұппен жұмыстанады, олар оқыған материал бойынша сынып пен бөліседі.

Мұғалім жылыжайға себепші газдар, олардың атмосфераға таралуы және оның кері әсері туралы түсіндіреді. Парниктік газдар атмосферада пайда болғаннан бастап аз мөлшерде (шамамен 0,1%) болды. Бұл сома парниктік эффектке байланысты Жердің жылу балансын тіршілік үшін қолайлы деңгейде ұстап тұруға жеткілікті болды. Оқушылар ресурстар мен жұмыстанады,

Оқушылар ресурстармен жұмыстанады, парник газдар тізімін жасайды. Әсерін талқылайды.

Олар формативті жұмыс орындайды.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылар топпен презентация жасайды, өздерінің ізденісін сыныпқа ұсынады. Іс – әрекеттерді өздерінің қабілеті бойынша өзара бөліседі.

Оқушылар берілген критерийлер бойынша топтық жұмысты бағалайды. Жеке тапсырмалар жұппен және мұғалім арқылы бағаланады.

Осы сабаққа тиісті Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары айтылады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?