Көпмүшелерді көбейту. Алгебра, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

7.2В Көпмүшелер

Мектеп: NIS Petropavl

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ тақырыбы

Көпмүшелерді көбейту

Оқу бағдарламасына сілтеме.

7.2.1.13

түріндегі көбейтінділерді тіктөртбұрыштардың аудандары түрінде өрнектеп түсіндіреді;

7.2.1.12 көпмүшелерді көбейте алады

Сабақтың мақсаты

Оқушылар: көпмүше мәнін біледі, оның дәрежесін, көпмүшенің стандарт түрін анықтайды, көпмүшелерге амалдар қолданады, есептер шығарады.

Бағалау

критерийлері

Оқушы мақсатына жетті, егер:

Тілдік мақсат

Оқушылар: көпмүшемен байланысты терминдерді анықтайтын қосалқы сөйлемді пайдаланады (мысалы … алатын сан) ауызша және жазбаша анықтайды.

Арнайы лексика және терминология: Бірмүше, тұрақты, айнымалы шама, дәреже, коэффициент; Көпмүше, көпмүше дәрежесі; Толықтауыш, арифметикалық амалдар, көбейту; Көпмүшелердің көбейтіндісі.

Диалог пен жазу жүргізу үшін сөздердің пайдалы жинағы: Белгіленген бір сан немесе белгіленген мәнді әріп болып табылады. Айнымалы шама бұл мәні белгісіз санды білдіреді. Коэффициент бұл айнымалы шаманың алдындағы сан. Дәреже бұл негізді өз мәнін өзіне неше рет көбейту керектігін көрсететін сан. Бірмүше бұл тұрақты (сан) мен айнымалы шаманың көбейтіндісі.

Құндылықтарды тәрбиелеу

• Белсенді азаматтық позиция(оқушылар өз ойларын дәлелдейді)
• Құзыретілік
• Адамгершілік

Негізгі дағдылары

Әлеуметтік

(оқушылар жұмыс кезінде бір-біріне құрмет көрсету)

Алдыңғы меңгерілген материал

Алгебралық өрнектерді, дәрежелерге амалдар қолдануын, және теңдеулер мен теңсіздіктерді шешу әдістерін түсіну. Бірмүше, оларға амалдар қолдану.

Жоспар

Жоспарланған іс - шаралар

Ұйымдастыру.

Оқушылармен сәлемдесу, олардың сабаққа даярлықтарын қадағалау. Бүгінгі сабақтың мақсатын анықтау, күтілетін нәтижемен танысу.

Жаңа тақырыпты

Төмендегі суретте ABCD тіктөртбұрышы бейнеленген. Тіктөртбұрышының ауданын екі тәсілмен табыңыз.

S= (a +b)(c +d) немесе S=ac+ ad+ bc+ bd. Ауданды екі тәсілмен таптық, Аудандарын қандай тәсілмен тапсақ та, мәндері бірдей шығады. Сондықтан біз, Формулалардың оң жақтарын да теңестір аламыз:

(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd. Сендер байқағандай оң жақтағы өрнек сол жақтағы әр элементтің бір-біріне көбейтіндісіне тең. Демек, осыдан жаңа формула пайда болды.

Көпмүшені көпмүшеге көбейтудің алгоритмін тұжырымдаңыз.

Жеке жұмыс.

Көпмүшені көпмүшеге көбейтуді орында:

Жұптық жұмыс. Берілген екі өрнектің шығару жолын жұпта қарастырып, кері байланыс береді.

Жеке жұмыс

Есептер шығару

1. Теңдеуді шешіңіздер: (2x-4)(6x+3)=(3x-2)(4x-1)

2. Көбейтуді орындаңдар:

3. Теңдеуді шешіңіз: (х +4)(х – 3) – (х -5)(х +2) = 6.

4. өрнегінің х және у-тің кез келген мәнінде бірдей мән қабылдайтынын дәлелдеңіз.

5. Айталық, болсын. өрнегін табыңыз.

Кері байланыс беру

Сұрақ-жауап арқылы

Үй жұмысы

2а²-а-1 және а²+2 көпмүшелері берілген.

a) Берілген көпмүшелердің айырмасын табыңыз.

b) Берілген көпмүшелердің қосындысын табыңыз.

Жауаптарды стандарт түрге келтіріңіз.

Қосымша ақпарат

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Бәрінен бұрын қандай екі нәрсе ұнады? (оқытуды және оқуды да ескере отырып).

1.

2.

Қандай да бір екі ұсыныс сабақты жақсарта алар еді? (оқытуды және оқуды да ескере отырып).

1.

2.

Мен бұл сабағымда, менің келесі сабағымда қатысатын жалпы сынып жайлы және әрбір жеке оқушы жайлы не білдім?