Астана ғимараттары. Математика, 3 сынып, қосымша материал.

Тақырып: Астана ғимараттары

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қылышбаева А.Т.

Сынып:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.1.3.2 мм, км/ г, т/см², дм², м² /сек өлшем бірліктерін қолданып өлшеу

3.1.3.3 шамалар мәндерін (мм,см, дм, м/ г, кг, ц, т / л/ см², дм², м^2, га/ сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) салыстыру және амалдар орындау

3.1.3.4 4 ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (г, кг, ц, т)/ аудан (см², дм², м²/ уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктерін олардың арақатынасына сүйеніп түрлендіру

Күтілетін нәтижелер

Тілдік мақсаттар

Тірек білім, білік, дағдылар

Ұзындық, см, дм, м.

Жоспар

Жоспарланған іс-әрекет

Ынталандыру.

Астана ғимараттарының ерекшеліктері туралы, бұл қаланың қысқа мерзімнің ішінде әлемнің ең әдемі қалаларының біріне айналғаны туралы әңгімелеу.

Астанадағы сәулетті ғимараттар туралы, геометриялық пішіндермен ұқсастықтары.

«Бәйтерек», «Хан шатыры», «ЭКСПО 2017»

«Хайвэл» тұрғын үй кешені, «Келісім сарайы» ғимараттары туралы тоқталып өту. Суреттегі Астанадағы океанариум ғимараты – ерекше құрылым. Ол – Гиннес рекордтар кітабына енген әлемдегі жалғыз ғимарат, мұхиттан 3000 километр қашықтықта орналасқан. Біз қандай жаңа ұзындық өлшем бірлігін қолдандық? Бұл–километр.

Белсендіру. Ұжымдық жұмыс

Оқушыларға тапсырмаларды интерактивті тақтада көрсету, олар жауабын ламинатталған парақтарда жазып көрсетеді.

Жауабын интерактивті тақтада көрсету арқылы тексереді.

Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте:

2 дм 6 см = ….. см 5м 20см = …..м

40 дм = … см 320 см = ….м …. см

Мақсат қою (мәселелі жағдаят)

Жолақтың ұзындығын сантиметрмен өлше. Барлық кесіндіні өлшей алдыңыздар ма?

(Кейбіреулері толық сантиметрден үлкен/кіші).

– Сантиметрден кіші ұзындықтың өлшем бірлігі қалай аталатынын білесің бе?

Жаңаны ашу.

• Ұзындық өлшемдерінің кестесін қара.

Миллиметр – ұзындық өлшем бірлігінің ең кіші бөлігі. 1 см = 10 мм.

Ал сізге метрден үлкен өлшем бірлігі таныс па? Сызғыштың бөліктері. Сіз енді 1 см-ден кем кесінділерді өлшей аласыз ба? 1 см-ден артық, бірақ 2 см-ден кем кесінділерді ше?

Ұзындық өлшем бірліктеріне қатысты кестені көреміз.

Балалар сабаққа арналған кестемен және тұсаукесермен жұмыс жасайды.

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.

Ұзындық өлшеуіштерінің қысқаша жазылуымен таныстыру: км, м, дм, см, мм

Ұзындық өлшеуіштерінің шамаларын салыстыру, теңестіру.Слайд арқылы ұзындық өлшемдерімен танысу.

№2 тапсырманы жұппен түсіндіре отырып практикалық жұмыс жүргізу.

Кесінділердің ұзындықтарын өлшейді, сантиметрден кіші өлшем бірлігін қалай аталатынына жауап береді.

Ой қорыту:

.

№3 тапсырманы топта көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнектеу.

Әр топ тапсырманы орындап болғаннан соң топ өкілдері тақтада жұмыстарын таныстырады. Жауаптары дұрыс болғанда қолдарын шапалақтайды. Дұрыс болмағанда аяқтарын топырлатады.

Жаңаны қолдану.

Оқулық бойынша тәжірибелік жұмысты топта жалғастырады. Фишкаларды кезекпен лақтырып, кімде көп ұпай түссе сол оқушы өлшемді жалғастырады.

Балалар карта бойынша қала маршрутының жоспарын құрастырады және оның ұзындығын километрмен өлшейді. Қай оқушының өлшеген жолы ұзақ болса, сол оқушы жеңіске жетеді.

Топтардың бағытымен жолды жалғастыру.

Көлге дейін қанша км?

Жотаға дейін?

Көпірге дейін?

Әр топтың жүрген жолын есепте.

Сұрақтарға толық жауап алу.Сызба бойынша сұрақтарды қалай түрлендіруге болатындығын сұрау.

Өздік жұмыс.

№5 тапсырма. Тікбұрышты үшбұрыштың ауданын табуды еске түсіру, қажет болған жағдайда формуласын тақтада жазып көрсету.

Жұптық жұмыс

№ 6 тапсырмадағы үшбұрыштардан доғал бұрышы бар үшбұрыштарды табу. Олардың периметрін табу және оны миллиметрмен өрнектеу.

Топтық жұмыс

Топ тапсырмалары А4 парақтарына жазылып топтарға беріледі Әр топқа тапсырмалар беріліп, топ басшысы шығарылған есептердің жауабын келесі топқа тексеру үшін апарады. Топ мүшелері жауаппен келіссе келісемін деп, келіспесе келіспеймін деп өз пікірлерін дәлелдейді.

Жұптық жұмыс «Бос орынды толтыр»

Кестелердің бос орындарын толтыру. Кері амал арқылы табу керек екеніне тоқталу. Тапсырмаларды орындап болғаннан соң, бағалау критерийлері арқылы бағалау.

Мен:

Шамаларды есептеуді;

Шамалардың мәнін салыстыруды (км, см, дм, м) және олармен амалдар орындауды;

Оладың өзара қатынасы негізінде см, дм, м, км ұзындық бірліктерін өрнектеуді.

Қосымша тапсырма

Миллиметрге өрнекте:

а) 1 дм 2 см 5 мм = ...

ә) 4 дм 8 мм = ...

б) 23 см 8 мм = ...

в) 3 дм 5 см = ...

Амалдарды орында және жауапты ірірек өлшем бірлігіне өрнекте:

а) 6 дм 4 см – 35 мм

ә) 2 дм 18 мм + 58 см 2 мм

б) 5 см 3 мм + 7 дм –15 см 2 мм

в) 9 дм –4 см 8 мм + 1 дм 48 мм

Рефлексия.

Бүгінгі сабақта мен түсіндім, мен білдім, анық-қанығына жеттім …;

«Мен … өзімді мақтан етемін»;

«Әсіресе маған ұнағаны …»;

«Бүгін … менің қолымнан келді»