Қайырымды істер уақыты. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Тақырып: Қайырымды істер уақыты

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Қыдырбаева Роза Анешовна

Сынып:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.5.1.3 санның және шаманың үлесін табуға берілген есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру және шығару

3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке; пропорцияның белгісіз мүшесін табуға берілген есептерді талдау және шығару

Сабақтың мақсаттары

Тілдік мақсаттар

Тірек білім, білік, дағдылар

Үлес және бөлшек туралы түсінік. Үлестер мен бөлшектерді жазу.

Жоспар

Жоспарланғаніс-әрекет

Ынталандыру.

"Сөздер банкісі"әдісі

Үстел үстіне сөздер қойылады.Қайырымдылыққа жататын сөздерді "Дұрыс" деп жазылған банкіге, қайырымдылыққа жатпайтын сөздерді "Қате" деп жазылған банкіге орналастыру

Сөздер: көмектесу,әңгімелесу,сенбілік жасау, сырласу,ақша беру,серуендеу, орын беру, жақсылық жасау,үйрету,ағаш отырғызу.

(Т.)Белсендіру.

"Қайырымдылар","Мейірімділер"болып 2 топқа бөліну

Крестиктер- нөлдіктер

Ереже

1. 1-ші команда (нөлдіктер) кестеден сан таңдайды.

2. Мұғалім сол нөмірдегі сұрақты оқиды.

3. Жауап дұрыс болған жағдайда, 1-ші команда сол квадратқа крестик қояды.

4. Жауап дұрыс болмаған жағдайда, 2-ші команда (крестиктер) сұраққа жауап беруге және сол квадратқа крестик қоюға мүмкіндік алады.

Сұрақтар:

1) Үйде 56 тұрғын бар. Оның бөлігі – оқушылар. Үйде қанша оқушы бар?

2) Жарысқа 24 спортшы қатысады. Оның бөлігі – мектепке дейінгі балалар. Жарысқа қанша мектепке дейінгі бала қатысады?

3) Шарбақтың 5 метрін бояды. Бұл – бүкіл шарбақтың бөлігі.Шарбақтың жалпы ұзындығы қанша?

4) Хорға 6 оқушы қатысады, бұл барлық оқушының бөлігі. Барлық оқушы саны қанша?

5) Сенбілікке 12 бала қатысты. Оның бөлігі қыз бала. Қыз бала қанша?

6) Автобуста барлығы 25 адам келе жатыр, оның бөлігі ересектер.Автобуста қанша ересек адам келе жатыр?

7) Көшеге 21 ағаш отырғызылды. Оның бөлігі терек ағашы. Көшеге неше терек ағашы отырғызылды?

8) Бәйгеден 3 ат озып келді. Бұл барлық аттардың бөлігі, бәйгеге барлығы неше ат қатысты?

9)Бақшадан 9 кг картоп жиналды, бұл барлық көкөністің бөлігі. Бақшадан барлығы қанша кг көкөніс жиналды?

"Отшашу" арқылы бағалау

Мақсат қою (мәселелі жағдаят)

Біз бүгін өз білімімізді кеңейтеміз; әрқайсыңызда қандай қиындықтар барын анықтаймыз, қателерді жөндеу.

(Ұ.)Тәжірибелік жұмыс.

№1-тапсырма

а) Жолақтарды бүктеу арқылы көрсетілген бөліктерге бөлу, бөлшектерді өсу ретімен жазу.Оқушылардың алдына жолақтар таратылып беріледі.Оқулықта көрсетілгендей бүктеу арқылы бөліктерге бөлу тапсырылады..Бөлшектерді өсу ретімен дәптерге жазады.

ә) Сөйлемдерді толықтыру.Яғни,көп нүктенің орнына керекті сөзді қойып оқиды.

1) Үлес көп болған сайын әр үлес ... болады?(кіші )

2) Санның үлесін табу үшін, осы санды үлеске ... (бөлеміз)

3) Үлес арқылы санды табу үшін, оның бөлігін осы үлеске ... көбейтеміз)

б) Оқушыларға бірнеше бөліктерге бөлінген түрлі-түсті дөңгелектер таратылып беріліп,сол бойынша тапсырмалар беру.

1) қызыл дөңгелектің бөлігін қиып алу.сары дөңгелектің жартысын қиып алу,жасыл дөңгелектің бөлігін қиып алу,көк дөңгелектің бөлігін қиып алу.

Смайликтер арқылы бағалау

(Ө.)№2-тапсырма

а)Саябаққа 9 ағаш көшеті отырғызылды. Бұл- барлық көшеттің бөлігі.Енді тағы қанша көшет отырғызылуы қажет?

Есепті талдау:

а)

1)Есепте не белгісіз?

2)Санды табу үшін не істейміз?

(Үлес арқылы санды табу керек.)

Отырғызылды -9 т.,бұл барлық көшеттің

Барлық көшет-?

Ш: 9х3=27 к.

Ж. енді 27 көшет отырғызылуы қажет.

ә)

1)Есепте не белгісіэ?

2) Үлесті табу үшін не істейміз?

(Сан арқылы үлесті табу керек.)

Саябаққа 27 көшет отырғызылды. Оның бөлігі -терек.Қанша терек отырғызылды?

Отырғызылды -27 к.

Терек -?,

Ш: 27:3=9 т.

Ж. 9 терек отырғызылды?

Екі есепті салыстырып, кері есеп екенін айту.

"Шапалақ ұру" арқылы бағалау

Сергіту сәті. "Қуырмаш" видеосын қойып әнін айтқыза отырып, билету.

(Ж.)№3-тапсырма "Сен маған, мен саған"

Бұл тапсырманы жұпта орындайлы. 1-оқушы сұрағын қояды, 2-оқушы жауабын айтады. Келесі тапсырмада 2 оқушы сұрақ қойып, 1-оқушы жауабын айтады.

1) 20-ның бөлігі 2) 27-нің бөлігі

1) 18-дің бөлігі 2) 36-ның бөлігі

1) 6 - бұл санының бөлігі

2) 7 - бұл санының ширегі

1) 9 - бұл санының жартысы

2) 5 - бұл санының бөлігі

Жұпта бағалау

Қиындықтарды түсіндіру.

Тапсырманың дұрыс орындалуын тексеру..

– Кімде қиындық туындады?

– Қай жерден қате жібердіңіз?

– Жіберілген қатенің себебін анықтаңыз?

Қиындық тудырған жұмыстарға қайтыпоралып, түсінік беру.

Мұғалім дәптерден бағалау критерийі бар тапсырманы ұсынады.

Мен:

• – санды не шаманы табуға арналған есептер шығарамын және зерттеймін;
• – санның/шаманың бөлігін сан бойынша табамын.
• кері есеп құрастырамын және оны шығарамын.
• – бөлігі бойынша санды/шаманы табамын.

Қайталау.

(Ө.) № 6тапсырма

Кесінділер сызу:

Оқушылар 1 дм-де қанша см бар екенін ескеру керек.

а) 1 дм-дің жартысы ( 5см )

ә) 1 дм-дің бөлігі (2 см )

(Т.) 1- топқа 20 кәмпит беріп, 5,4,2 бөлікке бөлдіру, 2-топқа 15 фишка беріп 5,3 бөлікке бөлдіру, 3-топқа 10 түйме беріп, 2,5 бөлікке бөлдіру.

Смайликтермен бағалау

(Ұ.) №7-тапсырма.

Ірімшік тең бөліктерге бөлінді.Егер оның бір бөлігінің массасы белгілі болса, ірімшіктің барлық массасы қанша болады? Слайдқа қарап ауызша орындату.(Үлес арқылы санды табу үшін не істеу керек деген жетекші сұрақ қою )

"Бармақ" арқылы бағалау

(Ө.)Логикалық есеп шығару, балалар негізгі шарттарға мән беруі керек.

Біздің үйде Гүлжан, Меруерт және Лаура тұрады.Кеше мен Гүлжанды және Меруертті көрдім.Олардың біреуінің жасы 9-да, екіншісі 8-де.Бүгін Меруерт пен Лаураны көрдім. Олардың біреуінің жасы 10-да, екіншісі 9-да Кім қанша жаста?

Бір қызды әңгімелеуші екі рет көрді, ол қыз – Мерует және ол тоғызда. Бұл есепті шығарудың негізгі кілті болып табылады.

Смайликтер арқылы бағалау

Үйге тапсырмаға №4,№8 тапсырманы беру

Оқушылардың алдына сұрақтар қорабы қойылады,олар бүгінгі сабақ туралы сұрақтарын осы қорапқа салады.

Рефлексия.

Білім ағашына жапырақтарға кері байланыс жасап, іледі.