а+6=7+80 түріндегі теңдеу. Математика, 2 сынып, сабақ жоспары.

Пән:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1В-бөлім: Сандық және әріптік өрнектер. Теңдеулер

Мектеп: Талдықорған қаласының физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Кудабаева А.К

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

а+6=7+80 түріндегі теңдеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

2.2.2.2 көбейту мен бөлуге құрылған қарапайым теңдеулерді,

х+(25-6) =38; (24-3) -х=8;

а+6=7+80 түріндегі күрделі құрылымы бар теңдеулерді шешу

 Сабақ мақсаттары

а+6=7+80 түріндегі күрделі теңдеулерді шешу

 Бағалау критерийлері

а+6=7+80 түріндегі күрделі теңдеулерді шешеді.

 Тілдік мақсаттар

• Теңдеуді шешу әдісін математикалық терминдерді пайдалана отырып түсіндіру;

Өмірдегі түрлі жағдайларды модельдейтін өрнектерді ұсыну

 Құндылықтарды дарыту

Оқушылар топпен, жұппен жұмыс кезінде өзара көмек беруге, қолдау көрсетуге ұмтылады. Математика пәніне деген қызығушылықтары артады.

Құндылықтарды дарыту/әлем азаматы/көпмәдениеттілік/

 /интернационализм

Білімдерін өмірде пайдалану

 Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, ғылымға кіріспе

 АКТ қолдану дағдылары

Сан қатарын табуға берілген тапсырма негізінде.

Бастапқы білім

Оқушылар жай теңдеуді шешу дағдыларын еске түсіреді.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І.Ұйымдастыру бөлімі.ІІ.Психологиялық дайындық:Математика сырлары,Қызықтырды біздерді.Сабаққа бірге қатысуға,Шақырамыз сіздерді.

(Ұ, МК) «Кім жылдам?» ойыны

Мақсаты: өткенді қайталау, оқушылырды сабаққа дайындау, қызығушылығын ояту.

- Қосудың компоненттерін ата.

-Азайтудың компоненттерін ата.-Белгісіз азайғышты қалай табамыз?

-Белгісіз азайтқышты қалай табамыз?-Белгісіз бірінші қосылғышты қалай табамыз?

- Белгісіз екінші қосылғышты қалай табамыз?

-Құрамында белгісіз айнымалысы бар өрнекті қалай атаймыз?

-Теңдеу мен өрнектің қандай ұқсастығы мен айырмашылығы бар?

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Бағалау критерийлерін шығару.

(Ұ) «Ой қозғау»

(Ө)Дәптермен жұмыс.Математикалық диктант.

Мақсаты: логикалық ойлауын дамыту, жаңа білімді бекіту.

1.Мен бір сан ойладым, ол санға 10-ды қосқанда 45 шықты. Мен қандай сан ойладым.2. Мен бір сан ойладым, ол саннан – 15 –ті азайтқанда 25 пен 15-тің қосындысы шықты.3. Оқушы бір сан ойлады. Егер бұл санға 23-ті қоссақ, онда 58 шығады. Оқушы қандай сан ойлады.Х+23=58

/Оқушы өздік жұмысты орындайды, бір оқушы есептің шығару жолын оқиды, ұжыммен талқылап, тексереді, түзетулер енгізіледі./

(Ұ) Оқушыларға х+8=15+6, содан соң (х+8) - 4=21 түріндегі теңдеуді шешуді ұсыну. Бұл теңдеулердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын салыстыру. Екінші теңдеудің қандай ерекшелігі бар? Мұндай теңдеулерді қалай шешуге болатыны туралы оқушылардың идеяларын тыңдау. Бұдан соң қорытындылар жасап, күрделі теңдеулердің мәнін табу алгоритмін құрастыру:

• өрнекте қандай амалдар бар екенін анықта;
• соңғы болып орындалатын амалды тап;
• белгісіз сан осы амалдың қай компоненті болып табылатынын ата;
• бұл белгісіз компонентті қалай табатынымызды еске түсір;
• оны тап, т.б.

(Т) Шешу алгоритмін пайдаланып, топтарға күрделі теңдеуді шешуді ұсыну.

Теңдеу құр және шеш: «32 және 4 сандарының айырмасын алу үшін 8 санын қай санға қосу керек?».

а+6=7+80 х+ 13 = 45+12

теңдеулерді түсіндіріп шығару сұралады.

46+у = 61+5

20+ с =10+30

Қалыптастырушы бағалау

40+х= 52+2 х+10= 26+14 х+7=18+12

Дифференциация

(Д,қ) Қабілеті жоғары балаларға арналған тапсырмалар:

а) 3, 5, 9, х сандар қатары және х берілген. Теңдеулер құрастырып жаз және шеш:

б) а+6=7+80

Қорытынды. Бекіту.- Балалар, сонымен біз нені үйрендік? Не білдік? Кері байланыс.

Дифференциация – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы