Негіздер. Зертханалық жұмыс № 8 «Негіздердің алынуы және химиялық қасиеттері». Химия, 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: : 8.1 А Бейорганикалық қосылыстардың негізгі кластары

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Негіздер. Зертханалық жұмыс № 8 «Негіздердің алынуы және химиялық қасиеттері»

- негіздердің жіктелуін, қасиеттерін білу және түсіну, олардың химиялық қасиеттерін сипаттайтын реакция теңдеулерін құру;

- суда еритін және суда ерімейтін негіздердің химиялық қасиеттерін зерттеу;

Оқушылар:

- оксидтер, қышқылдар, негіздер, тұздардың жіктелуі мен номенклатурасын, қасиеттерін біледі;

Оқушылар :

- негіздердің анықтамасын, негіздердің жіктелуін, алынуын және қасиеттерін, суда ерімейтін негіздердің қасиеттеріндегі ерекшеліктерді біледі;

- негіздердің формуласын құрастырып, атай алады, негіздік оксидтермен негіздерді өзара сәйкестендіре алады, негздер қатысындағы иондық теңдеулерді жаза алады;

Қалыптасатын дағдылары: иондық реакциялар жазу, ерігіштік кестесімен жұмыс жасау, күрделі заттердың формуласын құрастыру, химиялық тәжірибе жасау және байқалған құбылысты сипаттау.

Оқушылар:

Ауызша және жазбаша жауатарында ғылыми терминологияны қолдануы қажет

Пәндік лексика және терминология

Қышқылдық, негіздік, екідайлы оксидтер; тұз түзетін және тұз түзбейтін оксидтер; сілтілер, суда ерімейтін негіздер, екідайлы негіздер.

Диалог үшін қажетті сөйлемдер:

Кальций оксидін суда еріткенде құрамы …… түзіледі.

Алюминий оксидінің құрамы …… формуламен өрнектеледі

Бұл оксид ….. оксидтер типіне жатады.

Командалық жұмыс жүргізу дағдыларын дамыту

Өз көзқарастарын еркін жеткізуге тәрбиелеу

Биология, экология

АКТ қолданылған комбинерленген сабақ

Қышқылдар. Зертханалық жұмыс № 7 «Қышқылдардың қасиеттерін зерттеу»

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Ұйымдастыру бөлімі. Амандасу,

Оқушылады түгендеу. Жағымды атмосфера қалыптастыру. (2 мин)

• Үй тапсырмасын тексеру.

1 оқушы тақтада, 1 оқушы тексереді, түзейді (3 мин) -

Сабақ барысы:

Оқушылар біз бүгін химиялық қосылыстардың өте маңызды класымен танысатын боламыз. Бұл қандай заттар екенін білу үшін жұмбақты тыңдаңыздар. .

Сабақтың тақырыбын анықтау мақсатында оқушыларға жұмбақ жасырылады.

Сонымен сабағымыздың тақырыбы «Негіздер, олардың жіктелуі және қасиеттері»

2. Негіздердің анықтамасын құрастыру

Мұғалім: Сіздердің алдарыңызда бірнеше негіздердің формуласы берілген: KOH, Ca(OH)₂, Fe(OH)₃.

- Бұл заттарға ортақ не бар? Ұқсастықтарын табыңыздар (құрамында металл бар, ОН- тобы бар)

-Берілген заттар класына анықтама құрастырыңыз.

Негіздер – бұл құрамында металл атомдары мен бір немесе бірнеше гидротоптары бар күрделі заттар.

Оқушылар негіздерге электролит ретінде қарастырып анықтама берейік.

Негіздер – диссоциация нәтижесінде металл катиондары мен ОН^- тобы аниондарын түзетін электролиттер.

Біз негіздердің анықтамасын құрастырдық. Енді тапсырма орындаңыздар.

№1 тапсырма (кестеде көрсетілген формулалар тұсына гидроксидтердің атауларын жазыңыз)

• Негіздердің жіктелуі

Негіздерді бірнеше белгілері бойынша жіктейді

Мұғалім: 1. Суда ерігіштігі бойынша негіздер үш топқа жіктеледі. Ерігіштік кестесін пайдаланып, бұл қандай топтар екенін анықтаңыз және сызбаны толықтырыңыз, әрбір топқа екі мысалдан келтіріңіз. (ауызша тексеру)

2. Кестедегі формулаларға қараңыз, айырмашылықты табыңыз (ОН тобының санына байланысты)

ОН^- тобының санына байланысты негіздер бір негізді және көп негізді болып бөлінеді. Әрбіреуіне бір мысалдан келтіріңіз (ауызша тексеру).

Мұғалім: Соңғы белгіге байланысты схеманы толтырыіыз. Нәтижесін слайдтан көріп, тексерейік.

--Жарайсыңдар, енді кестелеріңіздегі №2 тапсырманы топпен орыңдаңыздар: 1 топ- KOH, 2 топ- Ca(OH)_2, 3 топ - Fe(OH)₃ (ауызша тексеру).

4. Негіздердің химиялық қасиеттері

Негіздердің өздеріне тән химиялық қасеттері болады.

Сабақтың басында жұмбақты тыңдаған кезде негіздер қауіпті заттар екені айтылған болатын және олармен жұмыс жасаған кезде қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтану керек.

Негізгі ережелер слайдта көрсетілген

Жалпы негіздер – күйдіргіш заттар, теріні, ағашты, қағазды күйдіреді. Бұл қасиеттері кейбір сілтілердің атауларынан да көрінеді – натрий гидроксиді NaOH - «күйдіргіш натр», ал калий гидроксиді КОН – «күйдіргіш кали» деп аталады

Химиялық қасиеттерін зерттей келе, сіздер «Негіздердің химиялық қасиеттері» жадынамасын құрастырасыздар.

1) негіздер қышқылдармен реакцияға түседі: (Көрсетілім)

NaOH _(Ф/Ф) + HCl=NaCl+H₂O

Қорытынды: негіз +қышқыл = тұз + су

2) негіздер тұздармен реакцияға түседі: (Көрсетілім)

2NaOH + CuSO₄=Na₂SO₄ +Cu(OH)₂

Қорытынды: негіз + тұз = жаңа негіз (ерітінді емес) + жаңа тұз

3. Ерімейтін негіздер енжер қасиетке ие

Жоғары температураның әсерінен ыдырайды:

Cu(OH)₂ = CuO + H₂O

Қорытынды: Ерімейтін негіздер жоғары температура әсерінен металл оксиді мен суға ыдырайды.

5) Игерілген материалды бекіту «Үшіншісі артық» ойыны. Тапсырма: Артығын сызып тастаңыз және қарсысына не себепті артық деп ойлайтындығыңызды жазып қойыңыз.

6) Үй тапсырмасы: Шығармашылық тапсырма Негіздердің қолданылуы туралы коллаж дайындау

Мұғалім: Жарайсыңдар, бүгін сіздер өте жақсы жұмыстандыңдар.

Бүгін жаңа не үйрендіңдер?

Бұл тақырып бойынша тағы не білгіңіз келеді......

Бүгінгі сабағымыз ерекше болғандықтан, мен сіздерге өздеріңізді бағалауды сұраймын.

Рефлексия:

«Қандай сурет?»

Бүгінгі үйренгеніңізге қандай сурет сәйкес келеді? Не себепті түсіндіріңіз?

(картинкалар = жаңа идеялар, тапсырмаларды шешу, талқылау, тәжірибе, топтық жқмыс, шыңармашылық)

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылардың аз уақыт аралығында тапсырманы дұрыс орындауына қарап, оқу мақсатына жетуін көруге болады. Алайды қалыптастырушы бағалау тасырмасын тез орындаса, ол оқушыларған қосымша таспырма беріледі.

Оқушылардың оқу жетістіктерін жазбаша бағалау қалыптастырушы бағалау жұмысын орындау арқылы жүргізіледі, ал ауызша бағалау фронтальды сұрақтар қою және проблемалық жағдайлар кезінде жүргізіледі

Интербелсенді тақтаны уақытылы қолдану

Зертханалық жұмыс орындау кезінде қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?