Химиялық элементтер, қосылыстар және адам ағзасы. Тыныс алу процесі. Практикалық жұмыс «Тыныс алу химизмін зерттеу». Химия, 7 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: 7.3AХимиялық элементтер, қосылыстар және адам ағзасы

Тыныс алу процесі. Практикалық жұмыс «Тыныс алу химизмін зерттеу»

Мектеп: ФМБ НЗМ Шымкент қ.

КҮНІ: 19.01-20.01.2017

Мұғалім:Әсілбекова А.Ә.

СЫНЫП: 7

Қатыспағандар қатысқандар:

Осы сабақ мүмкін ететін оқытумақсаты

- тыныс алу процесін түсіндіру;

Сабақтың түрі

Жаңа оқу материалын игерту сабағы

 Сабақ мақсаты

Тыныс алу мен фотосинтез процестерін, қайда орын алатынын таныстыру;

Тыныс алу мен фотосинтез процестерінің маңызын түсіндіру, химиялық реакция арқылы көрсету;

Тыныс алу мен фотосинтез процестері арасындағы айырмашылықты көрсету

Бағалау критерийлері

Барлық оқушылар: Тыныс алу мен фотосинтез процестерінің анықтамасын біледі, қайда орын алатынын түсіндіре алады;

Көпшілік оқушылар: Тыныс алу мен фотосинтез процестерінің маңызын түсінеді, химиялық реакция арқылы көрсетеді;

Кейбір оқушылар: Тыныс алу мен фотосинтез процестерін салыстырады

 Тілдік мақсаттар

Тыныс алу процесін фотосинтез процесімен салыстыра отырып сипаттайды

 Жахандық азаматтықты

 дамыту

Тыныс алу процесінің адам денсаулығы үшін маңызы жахандық азаматтықпен байланыстыру.

 Құндылықтарды дарыту

Оқушылармен жахандық азаматтық, ашықтық құндылығы бойынша талқылау.

 Пәнаралық байланыстар

Ағылшын тілі-кілтті сөздер, биология адам ағзасында орын алуы

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация, видеоларды ғаламтордан қарау

Алдыңғыбілім

Қарапайым химиялық реакциялар

Жоспар

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Өтілген тақырыпты пысықтау.

Ой қозғау:

Энергияның қандай түрлерін білесіңдер?

Тыныс алу қандай процесс?

Іс-әрекет түрі: жеке

Бағалау: кері байланыс

Презентация слайды

ІІ. Жаңа тақырыпты талқылау.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Кілтті сөздерді ендіру.

1.Тыныс алу жөніндегі видеоны көрсету.

Видео- сұрақтар тапсырмасы орындалады.

Оқушылардың жауабын тыңдау

Іс-әрекет түрі: жеке Бағалау: оқушылардың бір-біріне кері байланысы

Тыныс алуға анықтама беру

Бейнеролик

https://twig-bilim.kz/film/glossary/respiration-4874/

2.Адам ағзасындағы биологиялық процестерді анықтау тапсырмасы.

Іс-әрекет түрі: жұптық Бағалау: кері байланыс

Сурет схема

3. Фотосинтез туралы бейнеролик қойылады.

Бейнеролик бойынша фотосинтезді талқылау

Оқушылардың фотосинтез процесі реакциясын жазуын сұрау

https://www.youtube.com/watch?v=tSHmwIZ9FNw

ІІІ. Алынған білімді практикада қолдану

Практикалық жұмыс «Тыныс алу химизмін зерттеу»

Іс-әрекет түрі: жұптық Бағалау: бағалау дескрипторлары арқылы

Бағалау дескрипторлары:

- барлық сезім мүшелері және тиісті жабдық арқылы бақылау жүргізеді;

-жүргізілген тәжірибелердің өзара байланысын анықтайды;

-тыныс алу мен фотосинтез арасындағы ұқсастықпен айырмашылықтарды келтіреді

Дифференциация: Барынша ұғымтал оқушылар тапсырманы жеке орындайды немесе қосымша тапсырма парағын беруге болады;

Үлгерімі орташа, төмен оқушыларға қолдау көрсетуге болады.

Практикалық жұмыс нұсқаулығы

Бағалау : Орындалған тапсырма бойынша тест сұрақтары арқылы кері байланыс жасау.

Үй тапсырмасы:тыныс алу мен фотосинтезге Венн диаграммасын құру

Қосымшаақпарат

Дифференциация – кеңқолдаудықалайорындамақсың? Барынша ұғымтал оқушыларға қандай тапсырмалар жоспарлап отырсың?

Бағалау- Оқушылар білімін қалай тексеруді жоспарлайсың?

Айқаспа оқу сілтемелері

Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру

АТ-сілтемелер

Шамаларға сілтемелер

Барлық оқушылар: Тыныс алу мен фотосинтез процестерінің анықтамасын біледі, қайда орын алатынын түсіндіре алады;

Көпшілік оқушылар: Тыныс алу мен фотосинтез процестерінің маңызын түсінеді, химиялық реакция арқылы көрсетеді

Кейбір оқушылар: Тыныс алу мен фотосинтез процестерін салыстырады

Сұрақ-жауап, бағалау дескрипторлары, кері байланыс арқылы.

Бірегейлік және сындарлық оқушылардың тәжірибеден алған деректерді өңдеу кезінде қолданатын әдіс-тәсілдері арқылы байқалады. Жұптасып және топта жұмыс, сондай-ақ бір бірімен және мұғаліммен жұмысты талқылау басқалар пікірін құрметтеуді және бір-бірімен және мұғаліммен тиісті үлгіде араласу қасиетін дамытуы керек. Құралдарды пайдалану, химикаттармен жұмыс істеу және нұсқаулықты дәл сақтау оқушының сау және қоршаған ортаға назар аудару туралы сезімін дамытып басқалармен жұмыс істеген жағдайда кейбір шамада қауіпсіздік шараларын сақтауда жауаптылығын көрсетеді.

Дифференциация

Сабақ мақсаты/зерттеу мақсаты дұрыс қойылды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқу атмосферасы қандай болды? Менің жоспарлаған дифференциациям жақсы жұмыс істеді ме? Мерзімге сидыра білдім бе? Меніңжоспарымбойыншақандайөзгерістерболдыжәне неге?

Сабақ бойынша ой жүгірту үшін бос бағананы пайдалану керек. Сол жақтағы бағанадан сабақ туралы анағұрлым маңызды сұрақтарға жауап беру керек.

Тақырыпты ашуда «Ой қозғау» бөлімінде қойылған сұрақтар орынды болды. Видеодан кейінгі кері байланыс арқылы оқушылардың бірін-бірі бағалауы оқу мақсатына жетуіне оң әсерін тигізді. Өйткені келесі сурет-схема бойынша тапсырманы орындауда оқушылардың көпшілігі жақсы орындап шықты.

Дегенмен, үлгерімі төмен оқушылар практикалық жұмыстағы тапсырманы толық орындамады, бағалау дескрипторын оқымай жұмысты жасаған. Сондықтан тапсырманы бере алдын, бағалау дескрипторларымен таныстыру керек.