Жылу. Түрлі денелердің температурасын өлшеу. Жаратылыстану, 2 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:

4C бөлімі – «Жарық.Дыбыс.Жылу. Магниттілік.»

Мектеп:

Күні:4-тоқсан

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 2

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Жылу. Түрлі денелердің температурасын өлшеу.

Оқу мақсаттары

2.5.4.1 түрлі денелердің температурасын өлшеу

2.1.2.1 «ақпарат көзі» түсінігін және оның зерттеулер жүргізу үшін маңызын түсіндіру

2.1.2.5 құрылған жоспар бойынша бақылау жүргізу және қорытынды жасау

Сабақмақсаттары

Оқушылар әртүрлі заттардың температурасын өлшейтін құралдарды /термометрлерді/ ажыратады. Әртүрлі заттардың температурасын зерттейді.Олардың байланысын біледі.

Бағалау критерийлері

• Әр түрлі денелердің температурасын анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Құралдардың атауларын, температурамен байланысты сөздерді қолданады.

Құндылықтарды дарыту

Еңбек және шығармашылық, өмір бойы білім алу, ынтымақтастық құндылықтарын дарыту

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, физика.

Алдыңғы меңгерілген білім

Дыбыс көздері мен дыбыстардың таралу жолдарын біледі.

Сабақбарысы

Сабақтажоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

(МК) Ұйымдастыру кезеңі

Мақсаты:Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру және жағымды көңіл-күй орнату.

-Балалар, ғылымға кіріспе сабағын бастамас бұрын, осы сабағымыздың ұранын айтайық.

Терең ғылым сананың,

Тегі дөп ой саламын.

Маңыз беріп оқимыз,

Ғылымға кіріспе сабағын.

-Балалар, ғылымға кіріспе сабағының қандай пайдасы бар?

/Оқушылардың жауаптарын тыңдау/

(Т)Не артық? ойыны

Мақсаты:Ойын оқушылардың қызығушылығын ояту, сабақтың тақырыбын ашу

Қалам, оқулық, өшіргіш, термометр, кітап, дәптер, күнделік.

Ит, жылқы, адам, сиыр, қой, ешкі.

Су, орындық, керует, үстел, орындық, диван.

Астана, Қарағанды, ауа, Семей, Орал, Атырау.

-Балалар, қандай сөздер артық болып шықты?

-Неліктен?

-Бұл заттардың арасында байланыс бар ма?

-Қандай?

-Ендеше бүгінгі сабақта не жайлы әңгіме өрбітеміз?

/оқушылардың жауаптарын тыңдау/

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын айту.

Мақсаты негізінде бағалау критерийлерін құрастыру.

(Т,Қ,ОТ)Термометрлермен танысу

Оқушыларға термометр түрлері туралы ақпарат табуды, содан соң термометрлерді сыртқы түрі мен қолданылуына қатысты салыстыруды ұсыну.

(МК) Қауіпсіздік ережелері

Термометрді ұстау және қолдану жолдарын көрсету.

(Ж, ОТ) Тәжірибе

Мақсаты:Судың әр түрлі температурадағы күйін анықтау.

Тапсырма:Тапсырмаларды орындаңыз

• Суық, жылы, ыстық судың және мұздың температурасын өлшеңіз.
• Көрсеткіштердегі айырмашылықтарды талқылаңыз.

Қорытынды жасау:Таза су 100⁰С қайнайды, 0⁰С мұз болып қатады/ мұз ери бастайды.

(Ұ,Т) Сарамандық жұмыс:

Тапсырма:Берілген құралдар қалай аталады? Олар не үшін қолданылады?

Әр түрлі термометрді қолданып:

• дененің температурасын;
• жылы судың температурасын;
• ыстық судың температурасын;
• ауаның температурасын өлшеп, нәтижесін кестеге түсіріңіз.

Рефлексия: -Қане, балалар!

Оқыдық, салыстырдық.

Тәжірибе де жасадық,

Соныменен сабақта

Не білдік, неүйрендік?

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізіп, сұрақтарға жауап береді:

- Нені білдім, нені үйрендім?

- Нені толық түсінбедім?

- Қандай жұмысты жалғастыру қажет?

-Сабақтың басында аталған мақсаттарға қол жеткіздім бе?

Өзін бағалау:

СМС/хабарлама жазу арқылы өздерінің сабақтағы іс-әрекеттерін жазады.

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Оқушылар бірге тәжірибе жұмыстарын жасайды, қорытынды шығара алады.

Қалыптастырушы бағалау, сабақта бақылау арқылы

Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?