Қыздыру процесі. Зертханалық жұмыс №5 «Судың қайнау процесін зерттеу». Химия, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.1B Зат күйінің өзгерісі

Мектеп: ФМБ НЗМ Көкшетау қ,

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Отыншеева Л.К.

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қыздыру процесі. Зертханалық жұмыс №5 «Судың қайнау процесін зерттеу»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.2.7 7.1.2.7 қайнау қисығын салу және оған тән ерекшеліктерді атап өту, өз бақылауларын бөлшектер теориясы тұрғысынан түсіндіру

Сабақтың түрі

Жаңа тақырыпты меңгеру

Сабақ мақсаттары

Оқушылар жасай алады:

• Қыздыру процесін зерделеу;
• Қыздыру қисығын құрады;
• Қайнау қисығының негізгі бөліктерін анықтайды;
• Өз бақылауларын бөлшектер теориясын қолдана отырып, түсіндіреді;

Жетістік критерийлері

Оқушы мақсатына жетеді, егер:

-Қайнау белгілі бір температурада өтетінін анықтаса;

- Бұл құбылысты бөлшектер теориясы тұрғысынан түсіндірсе;

- Қайнау қисығын дұрыс сызады;

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Заттардың күйі, қатты, сұйық, газ тәрізді, бөлшектер, бөлшектер теориясы, құрылым, көлем, кеңістік, байланыс, күш, қысу, мөлшер, пішін, энергия

Диалоги және жазылым үшін пайдалы сөйлемдер:

Мен заттарды........................жіктедім, себебі...........

Ең мағыздысы............................, себебі..................

Ол зат … ерігенде / буланғанда / буланғанда …

Біздің топтың ойы бойынша..................

Біз таптық..................…

Біз орналастырғаннан кейін ……байқадық/көрдік.........

Менің ойымша, су қатты себебі.............

Заттардың агрегаттық күйінің өзгеруі болады,себебі..............

Құндылықтарды дамыту

Бірін-бірі сыйлау, өз ойын толық жеткізе білу, өзгенің ойын сабырлықпен тыңдау және сұрақ қоя білуге тәрбиелеу. Мектеп құрал – жабдығына ұқыптылықпен қарау.

Пәнаралық байланыстар

• Физика – заттардың құрылымын, қасиеттерін түсіндіргенде
• Биология – химиялық заттармен жұмыс жасау ережесін түсіндіргенде

АКТ қолдану дағдылары

презентация

Бастапқы білім

Заттардың күйі және бөлшектер туралы физика пәнінен алған білімдері

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

Стартер.

Суреттегі құбылысты сипатта. (су айналымы)

Су айналымы кезінде қандай процестер өтеді (булану, конденсация ж.т.б.)

Табиғатта судың газ тәрізді күйге ауысу қалай аталды? (булану)

Сұйық заттар газ тәрізді заттв біз қазір қалай ала аламыз?

Бұл процесс қалай аталады? (қайнау)

Кері байланыс:мұғалім - оқушы

Сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтау.

Мұғалімнің кіріспе сөзі.

Қайнау– белгілі бір температурада, сұйықтықтың барлық көлемінде көпіршіктер пайда болып,сұйықтықтың белсенді түрде буға айналуы.Сұйықтықтың қайнау кезіндегі температурасын қайнау температурасы деп атайды. Әр сұйықтықтың өзінің қайнау температурасы бар. Қайнау кезінде сұйықтықтың температурасы өзгермейтінін есте сақтау керек!

Презентациямен жұмыс. Қайнау процесін бөлшектер теориясы тұрғысынан түсіндіру.

Кері байланыс: мұғалім-оқушы.

Зертханалық жұмыс №5

Тақырып «Судың қайнау процесін зерттеу» (жұптық жұмыс)

(өздігінен жұмыс жасау деңгейі бойынша дифференциация)

Зертханалық жұмыстың мақсаты: (оқушылар өздігінен жазады)

Жетістік критерийлері

- барлық ережелерді сақтай отырып, алынған деректерді кестеде көрсету;

- алынған деректер негізінде график құру;

- қисыққа қатысты орналасқан жалпы нормадан ауытқыған нүктелерді анықтау.

Реактивтер және құрал - жабдықтар: Дистилденген су, конусты колба 250мл, спирт шам , термометр, секундомер

Жұмыс барысы:

• Судың бастапқы температурасын өлшеу.
• Судың алғашқы температурасын/қайнау температурасының бастапқы нүктесін өлшей отырып, суды қыздыру
• Судың қайнау температурасын өлшеп, қайнату.
• Бу түзілген сәтке дейін, барлық су буға айналғанға дейін қайнату. Бу түзілу уақытын анықтау(бастапқы және соңғы бу түзілу).
• Мәліметтерді кестеге түсір

Зертханалық жұмыс бойынша қалыптастырушы бағалау сұрақтары:

• Егер денені балқу температурасына дейін қыздырса, не болады?

• Қыздырғыш энергиясы қайда жұмсалады?

• Өз зерттеулеріңізді бөлшектердің кинетикалық теориясы тұрғысынан түсіндіріңіз

Нәтижелерді талқылау. Кері байланыс: мұғалім-оқушы.

Презентациямен жұмыс.

Бекіту. Презентациямен жұмыс

• Графиктің бөліктерін суреттегі бөлшектердің орналасуы бойынша сәйкестендір.
• Төменде график берілген.Заттың балқу температурасын анықта. Қайнау температурасы нешеге тең? Бөлме температурасында заттың агрегаттық күйі қандай?

• Судың агрегаттық күйінің өзгеру графигін құр.

Кері байланыс: оқушы - оқушы

Сабақ соңында «Сөйлемді аяқта» стратегиясы бойынша рефлексия жүргізу (тақтада):

- нені білдім, нені үйрендім

- не түсініксіз болды

- нені жетілдіру өажет

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дифференциация оқушыларға зертханалық жұмыс барысында жеке қолдау, көмек көрсетуде.

Өзара бағалау.

Сқрақтарға жауап беру.

Графикпен жұмыс

Химия кабинетінде жұмыс жасау кезіндегі қауіпсіздік ережесі

- қайнаған сумен жұмыс жасағанда стандартты қауңпсіздік шараларды сақтау

- шыны ыдыстармен жұмыс жасау

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба?

ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, еліктен?

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі(оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуғанеықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда негекөңілбөлуқажет?