Физикалық және химиялық құбылыстар. Химия, 7 сынып, сабақ жоспары.
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.1B Зат күйінің өзгерісі | Мектеп: ФМБ НЗМ Көкшетау қ, | |||||||||||||||||||||||||
Күні:3-6.10.16. | Мұғалімнің аты-жөні:Отыншеева Л.К | |||||||||||||||||||||||||
Сынып: 7 «А» «В» «С» | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||||||||||
Сабақ тақырыбы | Физикалық және химиялық құбылыстар | |||||||||||||||||||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | Физикалық және химиялық құбылыстарды ажырату | |||||||||||||||||||||||||
Сабақ түрі | Жаңа тақырыпты меңгеру | |||||||||||||||||||||||||
Сабақ мақсаттары | Оқушылар:
| |||||||||||||||||||||||||
Жетістік критерийлері | Оқушылар мақсатқа жетеді, егер:
| |||||||||||||||||||||||||
Тілдік мақсаттар | Пәнбойыншаарнайы лексика және терминология: Физикалық құбылыстар, химиялық құбылыстар, химиялық реакциялардың белгілері, заттардың күйі, бөлшектер, бөлшектер теориясы, құрылым, көлем, байланыс, мөлшер, пішін, энергия Диалог жәнежазуүшінпайдалысөзтіркестерініңжинағы: Мен құбылыстарды ................жіктедім, себебі.......... Ең маңыздысы...................., себебі Біздің топтың ойы бойынша.............. Біз таптық..................... Менің ойымша.............................себеб..................... | |||||||||||||||||||||||||
Құндылықтарды дамыту | Бірін-бірісыйлау, өзойынтолықжеткізебілу, өзгеніңойынсабырлықпентыңдаужәнесұраққоябілугетәрбиелеу. | |||||||||||||||||||||||||
Пәнаралық байланыстар |
| |||||||||||||||||||||||||
АКТ қолдану дағдылары | Бейнебаян физикалық және химиялық құбылыстар ағылшын тілінде. | |||||||||||||||||||||||||
Бастапқы білім | Заттардың күйіжәнебөлшектертуралы физикажәне биология пәндеріненалғанбілімдер. | |||||||||||||||||||||||||
Сабақ барысы | ||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың жоспарланғанкезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||
3 мин 3 мин 2 мин 7 мин 2 мин 6 мин 3мин | Ұйымдастыру кезеңі Стартер Сурет бойынша сабақ тақырыбын ашу. Оқушылар таратылған карточкаларды жіктейді. Бейнебаян: Физикалық және химиялық құбылыстар (ағылшын тілінде) Бейнебаян бойынша оқушылармен ой бөлісу. Сабақ тақырыбы мен мақсатын ашу. Кері байланыс: Мұғалім - оқушы Физикалық және химиялық құбылыс туралы оқушылармен ой бөлісу. Денелерде болатын кез келген өзгерістер құбылыстар деп аталады. табиғатта екі құбылысты ажыратады: физикалық және химиялық. Мәтінмен жұмыс. Оқушылар мәтіннен физикалық және химиялық құбылыстардың анықтамаларын жазып алады. Оқушылармен бірге зерттеу жұмысын жүргізіп, физикалық және химиялық құбылыстарды анықтау. (D) Зерттеу жұмысы 1. Қантты қыздыру 2. Қантты еріту - Қанттың физиалық қасиеттерін сипатта (Қатты, ақ, суда ериді)- Қант суда ерігенде не байқадыңдар? (Еріген соң қант кристалдары жойылды)-Қандай әдіспен қант және су қоспасын бөлуге болады? (Буландыру). -Зат, оның қасиеті өзгерді ме? (Жоқ)- Қандай процесті бақыладыңдар? (Еру). - Қантты қыздырғанда не байқалды? (Түсі өзгерді). - Не сездіңдер? (Иіс). - Алынған зат қандай қасиеттерге ие? (Түс өзгеріп, иіс сезілді)- Ол бастапқы зат қантқа ұқайма? (Жоқ)- қандай процесті байқадыңдар? (Қыздыру). -Қай кезде физикалық, ал қай кезде химиялық процес жүрді?Реактивтер: Қант, су, спирт шамы, сіріңке -Физикалық құбылыс кезінде заттар және оның қасиеттерінде не байқалады? - Химиялық құбылыс кезінде заттар және оның қасиеттерінде не байқалады? Кері байланыс: Мұғалім - оқушы (I) Практикалық жұмыс N4 Физикалық және химиялық құбылыстар Химиялық құбылыстардың белгілері /(W, f) оқушылар бақылаған өзгерістерді түсініп, оларды жіктеулері керек. Түйінді сұрақ: : "Бұл құбылыс физикалық, әлде химиялық құбылысқа жата ма?? Жауабыңды түсіндір» Дәптерге жазу. Химиялық реакциялардың белгілері: •Түстің өзгеруі; •Тұнба түзілуі; •Иістің пайда болуы; •Газдың бөлінуі; •Жылудың сіңірілуі немесе бөлінуі (кейде жарық шығара отырып). | Презентация Қосымша1 Презентация Сынауықтар, су, қант, тұз, сіріңке, спирт шамы Қосымша 2 | ||||||||||||||||||||||||
5 мин 5 мин 2 мин | Бекітуге арналған тапсырмалар. Карточкалармен жұпта жұмыс жасау 1 – тапсырма. Төменде берілген процестердің қайсысы физикалық құбылыс, қайсысы химиялық өзгерістер екенін анықтап, кестеге толтыр:
2.майшамның жануы 3.парафиннің жануы 4.қағазды кесу 5.суды буландыру 6.мұздың балқуы 7.магнийдің жануы 8.темір мен күкіртті араластырып жағу 9.жылу берілу 10.темірді тот басу 2 - тапсырма. Берілген тұжырымдамаларды сандар арқылы кестеге физикалық және химиялық құбылыстарға сәйкестендіріп жаз.
Кері байланыс: Оқушы- оқушы (жұпта өзара тексеру) | Қосымша 3 | ||||||||||||||||||||||||
2 мин | Рефлексия: - осығандейін не білдім: - қандайжаңатүсінікалдым: - Не түсініксізболды: | |||||||||||||||||||||||||
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық жәнеқауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||||||||||||||||||||||
Қабілеті жоғары оқушылар өз бақылауларын сипаттап түсіндіргенде физика, биологиядан алған білімдерін қолданып, терең түрде түсінік бере алады. Оқушылар қосмыша тапсырмалар, сұрақтар қою. | Жұптық жұмысты өзарабағалау | Практикалық жұмыс жасағанда қауіпсіздік ережелерін сақтау | ||||||||||||||||||||||||
Сабақбойыншарефлексия Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме? Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма? Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен? |
| |||||||||||||||||||||||||
Жалпыбаға Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)? 1: 2: Сабақтыжақсартуғанеықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарданегекөңілбөлуқажет? | ||||||||||||||||||||||||||
«Бос орынды толтыр»
Төмендегі сөйлемдерге сәйкес сөздерді қойып, жаз.
Қатты, сұйық, газ заттар __________ ________________ тұрады.
Қатты заттардың ________________ және ________________ тұрақты.
Сұйық заттардың көлемі ________________ ал, формасы ________________.
Газдардың бөлшектерінің ара қашықтығы ________________ болғандықтан олардың ________________ мен ________________ тұрақсыз.
форма, тұрақсыз, ұсақ бөлшектер, үлкен, көлемі, тұрақты.
«Бос орынды толтыр»
Төмендегі сөйлемдерге сәйкес сөздерді қойып, жаз.
Қатты, сұйық, газ заттар __________ ________________ тұрады.
Қатты заттардың ________________ және ________________ тұрақты.
Сұйық заттардың көлемі ________________ ал, формасы ________________.
Газдардың бөлшектерінің ара қашықтығы ________________ болғандықтан олардың ________________ мен ________________ тұрақсыз.
форма, тұрақсыз, ұсақ бөлшектер, үлкен, көлемі, тұрақты.
«Бос орынды толтыр»
Төмендегі сөйлемдерге сәйкес сөздерді қойып, жаз.
Қатты, сұйық, газ заттар __________ ________________ тұрады.
Қатты заттардың ________________ және ________________ тұрақты.
Сұйық заттардың көлемі ________________ ал, формасы ________________.
Газдардың бөлшектерінің ара қашықтығы ________________ болғандықтан олардың ________________ мен ________________ тұрақсыз.
форма, тұрақсыз, ұсақ бөлшектер, үлкен, көлемі, тұрақты.
«Бос орынды толтыр»
Төмендегі сөйлемдерге сәйкес сөздерді қойып, жаз.
Қатты, сұйық, газ заттар __________ ________________ тұрады.
Қатты заттардың ________________ және ________________ тұрақты.
Сұйық заттардың көлемі ________________ ал, формасы ________________.
Газдардың бөлшектерінің ара қашықтығы ________________ болғандықтан олардың ________________ мен ________________ тұрақсыз.
Физикалық құбылыстар: ________________________________________________
Химиялыққұбылыстар: _____________________________________________;
- Күмісқасықтыңауадақараюы
- Судыңөзенбетіненбулануы
- Шамдакеросинніңжануы
- Жел (ауаның қозғалысы);
- Сүттіңашып, айранғаайналуы
- Темірдіңбалқуы
- Май шамныңжануы
- Балаларжағажайдақұмнанүйлерсалды;
- Мырыш түйіршігін тұз қышқылына салды, осы кезде қарқынды түрде газ бөліне бастады.
Молекулы в горячей воде движутся быстрее, чем атомы в ложке. Быстрее движущиеся молекулы воды попадают на атомы ложки, передавая часть своей энергии им.
Атомы в ложке двигаться быстрее (повышение температуры) и молекулы в воде двигаться медленнее (уменьшение температуры).
Когда быстро движущихся атомов или молекул ударил медленнее движущихся атомов или молекул и увеличить их скорость, тепло передается. Этот процесс называется проводимости.
Атомы в горячей ложкой движутся быстрее, чем молекулы воды.
Быстрее движущихся атомов в ложке удар молекулы воды, передавая часть своей энергии им.
Атомы в ложке двигаться медленнее (уменьшение температуры) и молекулы воды движутся быстрее (повышение температуры).
Когда быстро движущихся атомов или молекул ударил медленнее движущихся атомов или молекул и увеличить их скорость, тепло передается. Этот процесс называется проводимости.
Молекулы в вашем пальце движутся быстрее, чем молекулы в комнатной температуре металла. Но так как металл является хорошим проводником, тепло от пальца переносится на металл. Это уменьшает движение молекул в вашей коже и делает вашу кожу чувствовать себя холоднее.
Молекулы в вашем пальце движутся быстрее, чем молекулы в комнатной температуре картона. Но так как картон является плохим проводником, тепловая энергия от вашего пальца едва переносится на картон. Так как движение молекул в вашей коже остается примерно такой же, ваша кожа чувствует себя нормально.
Физикалық құбылыстар: ________________________________________________
Химиялыққұбылыстар: _____________________________________________;
- Күмісқасықтыңауадақараюы
- Судыңөзенбетіненбулануы
- Шамдакеросинніңжануы
- Жел (ауаның қозғалысы);
- Сүттіңашып, айранғаайналуы
- Темірдіңбалқуы
- Май шамныңжануы
- Балаларжағажайдақұмнанүйлерсалды;
- Мырыш түйіршігін тұз қышқылына салды, осы кезде қарқынды түрде газ бөліне бастады.
Физикалық құбылыстар: ________________________________________________
Химиялыққұбылыстар: _____________________________________________;
- Күмісқасықтыңауадақараюы
- Судыңөзенбетіненбулануы
- Шамдакеросинніңжануы
- Жел (ауаның қозғалысы);
- Сүттіңашып, айранғаайналуы
- Темірдіңбалқуы
- Май шамныңжануы
- Балаларжағажайдақұмнанүйлерсалды;
- Мырыш түйіршігін тұз қышқылына салды, осы кезде қарқынды түрде газ бөліне бастады.
Физикалық құбылыстар: ________________________________________________
Химиялыққұбылыстар: _____________________________________________;
- Күмісқасықтыңауадақараюы
- Судыңөзенбетіненбулануы
- Шамдакеросинніңжануы
- Жел (ауаның қозғалысы);
- Сүттіңашып, айранғаайналуы
- Темірдіңбалқуы
- Май шамныңжануы
- Балаларжағажайдақұмнанүйлерсалды;
- Мырыш түйіршігін тұз қышқылына салды, осы кезде қарқынды түрде газ бөліне бастады.
Физикалық құбылыстар: ________________________________________________
Химиялыққұбылыстар: _____________________________________________;
- Күмісқасықтыңауадақараюы
- Судыңөзенбетіненбулануы
- Шамдакеросинніңжануы
- Жел (ауаның қозғалысы);
- Сүттіңашып, айранғаайналуы
- Темірдіңбалқуы
- Май шамныңжануы
- Балаларжағажайдақұмнанүйлерсалды;
- Мырыш түйіршігін тұз қышқылына салды, осы кезде қарқынды түрде газ бөліне бастады.
Физикалық құбылыстар: ________________________________________________
Химиялыққұбылыстар: _____________________________________________;
- Күмісқасықтыңауадақараюы
- Судыңөзенбетіненбулануы
- Шамдакеросинніңжануы
- Жел (ауаның қозғалысы);
- Сүттіңашып, айранғаайналуы
- Темірдіңбалқуы
- Май шамныңжануы
- Балаларжағажайдақұмнанүйлерсалды;
- Мырыш түйіршігін тұз қышқылына салды, осы кезде қарқынды түрде газ бөліне бастады.
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» Утиль алым мөлшерлемесі өзгермейтін болды
» Жоғары оқу орындарына құжат қабылдау қашан басталады?
» Қазақстандағы білім беру деңгейі 10 жыл ішінде қалай өзгерді?