Отбасы. Ерлі-зайыптылардың құқықтары мен міндеттемелері. Құқық негіздері, 11 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп:

Отбасы құқығы институттары Мұғалімнің аты жөні:

Күні:

Сынып: 11 Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Отбасы. Ерлі-зайыптылардың құқықтары мен міндеттемелері (1 сабақ)

Сабақтың мақсаты

Ерлі-зайыптылардың құқықтары мен міндеттемелерін талдау

 Оқу мақсаты

11.3.4.1 - Отбасын отбасы құқығының институты ретінде айқындау; 11.3.4.2 - ерлі-зайыптылардың жеке және мүліктік құқықтары мен міндеттерінің мазмұнын нақты мысалдар арқылы түсіндіру

 Бағалау

 критерийлері

• Ерлі-зайыптылардың құқықтары туралы біледі;
• Ерлі-зайыптылардың жауапкершілігін анықтайды;
• «Кейс стади» әдісі бойынша жағжаяттарды шешеді, ұсыныстарын жасайды.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар берілген ақпараттық мәтін бойынша кестемен жұмыс жасайды (оқылым және жазылым дағдысы). «Кейс-стади» әдісі бойынша жағдаяттарды шешеді (айтылым дағдысы).

 Құндылықтарды

 дамыту

Оқушылар ерлі-зайыптылардың құқықтары мен міндеттерін талдау арқылы «патриотизм», «ұлттық сана-сезім» деген құндылықтарды дамытады

 Пәнаралық

 байланыстар

дүниежүзі пәнімен байланыстыру;

 АКТ қолдану

 дағдылары

Сабақ барысында интерактивті тақта арқылы таныстырылым жасалынады

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

БЫМ оқушыларға төмендегі суретке қарап, сабақтың тақырыбына болжам жасайды.

М Оқушылардың ой-пікірлерін тыңдағаннан соң, оқушыларға сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен таныстырылады

Зерттеу сұрақтары:

• Ерлі-зайыптылардың қандай құқықтары бар?
• Ерлі-зайыптылардың құқықтық жауапкершілігі неде?
• Ерлі-зайыптылардың жеке және мүліктік құқықтары мен міндеттері қалай анықталады?

М оқушыларға «БББ» кестесі бойынша жұмыс жасауды тапсырыңыз. Ол үшін қушыларға нақты нұсқаулық беріңіз. Олар бірінші «білемін» деген бағанаға сабақтың тақырыбына байланысты білетін ақпараттарын жазады. Екінші бағанаға нені білгісі келеді? сол туралы жазады. (Екі бағананы толтырғаннан соң, 1 және 2 қосымшаны оқуды тапсырыңыз). Ал, үшінші бағананы сабақтың соңында толтырады. Яғни, сабақтың соңында нені білді (екінші бағанадағы өзі білгісі келген ақпаратттарды да жазады) сол туралы жазып шығады.

Т Оқушылар «Кейс стади» әдісі бойынша берілген жағдаяттарды шешуді тапсырыңыз. І және ІІ топқа, 1-қосымшаны үлестіріңіз. Ал, ІІІ және ІV топқа 2-қосымшаны беріңіз. Әр топ өзіне қатысты ақпараттық мәтінді оқып, сол бойынша тапсырмаларды орындайды.

• І топ: 1-жағдаят (ерлі-зайыптылардың құқықтары мен міндеттері туралы);
• ІІ топ: 2-жағдаят(ерлі-зайыптылардың құқықтары мен міндеттері туралы);
• ІІІ топ: 3-жағдаят (ерлі-зайыптылардың жеке және мүліктік құқықтары мен міндеттері туралы);
• ІV-топ; 4-жағдаят (ерлі-зайыптылардың жеке және мүліктік құқықтары мен міндеттері туралы)

Б оқушылар сабақтың бастапқы кезеңіндегі «БББ» кестесіне қайта оралып, үшінші бағанасын толтырады. Қажет болған жағдайда сыныптағы 2-3 оқушыға үшінші бағанаға жазған ақпаратын, сыныпқа оқып таныстыруын сұраңыз. Осы тұста сыныптық талқылау ұйымдастыруға болады.

Б Оқушылар алған білімдерін қорытындылау үшін, төмендегідей сұрақтарды ұсыныңыз.

«Ерлі-зайыптылардың қандай құқықтары

бар? - (...)

Мысалы (...) табылды

Бұл (...) реттеледі

Ерлі-зайыптылардың құқықтары мен жауакершіліктерінің ортақ болуы маңызды, себебі (...)

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?