Дыбыс көздері. Жаратылыстану, 1 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

4В бөлім:Дыбыс

Күні:

Сынып:

Физика-Математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі Көкшетау қаласы

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы

Дыбыс көздері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу)

8 Жарық физикалық құбылыс

1.8.2.2

Дыбыс көздерінің алуан түрлілігін және табиғатта олардың көп екендігін білу және атау

 Жетістік критерийлері:

Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді: Табиғи және жасанды жарық көздерін ажырата алса

  Тілдік мақсаттар

Жарық,жарық көзі,табиғи

 Құндылықтарды дарыту

Еңбек және шығармашылық

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану,өзін тану пәнімен байланысты

Алдыңғы меңгерілген білім

Оқушылар біздің Жер планетасында өмір сүретінімізді білуі тиіс. Сондай-ақ, олар Жер планетасы ғарышта орналасқанын білуі тиіс.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

(Ұ)Ұйымдастыру кезеңі

Терең ғылым сананың,

Тегі дөп ой саламын.

Маңыз беріп оқимыз,

Ғылымға кіріспе сабағын

(Т) «Өз командаңды тап» атты екі командаға бөлініп ойын ойнауға болады. Ол үшін әр командаға жануардың суреті бар карточка таратылады. Оқушылар суреттегі жануарлар жабайы жануарларға , әлде үй жануарларын жататындығын анықтайды. Белгі берілгенде ойын аяқталды.

(Ж) Сурет бойынша сөйлем құрастырады.

Кейбір оқушыларға шағын әңгіме құрастыруға болады.

- Суретте қандай дыбыс көздері бейнеленген?

Тапсырма жауаптары:

Аналар өзара сөйлесуде, бала жылайды, құстар ән салады, мысық ысылдайды, ит ырылдайды.

Денсаулық тақырыбымен байланыстыра саябақтағы балаларға назар аударуға болады.

- Олар не істеп жатыр? Неге таза ауада жүгірген пайдалы?Ұл бала ағаш астында неістеп отыр? Саябақта қандай жаттығулар орындауға болады?

Оқушылар физикалық жаттығу кешенін орындайды.

(Ж) Мұғалім оқушылардан дыбыстардың қайда тұратындығын сұрайды:

жаңбыр дыбысы, желдің дыбысы, боранның ұлығаны, найзағай; (табиғатта).

Сағаттың соғысы, телефонның шырылы, шаңсорғыштың гуілі, шәйнектік ысқырғаны; (үйде).

Ұшақтың гуілі, салюттің тырсылы, карусельбің сықыры, машинаның дауысы (көшеде).

(Ұ) Қай дыбыс , қайдан, қалай шығатынын білу мақсатында мынандай жұмыс жүргізіледі: дыбысқа еліктеу:

а) сағат(тадымдаршагам (бух-бух) .;

в) суда;

г) балға;

д) доп;

е) кукушка;

ит.

Содан кейін мұғалім өзара сөйлескен адамдар, домбра ойнағағн бала, телевизор дауысы бейнеленген суреттерді ұсынады.

- Балалар дыбыс көздерін атаңдар.

Тапсырма жауаптары:

Машина шулайды, адамдар сөйлейді, скрипка дыбыстайды, телевизор дауысы.

- Бұл дыбыстардың бәрі шынайы дыбысқа жата ма?

- Домбра туралы не білесіңдер?

- Аспапта ойнай білетіндер бар ма?

- Домбра, телевизор, магнитафон қайдан екенін білесіңдер ме?

Жасанда дыбыс көздеріне музыкалық аспаптарды, балғаны, телевизорды жатқызуға болады.

Оқушылар жасанды дыбыс көздерін адам жасайтынын білу қажет. Бүгінгі күнде жасанды дыбыс көздерін жиі кездестіруге болады.

«Ойлан!» тапсырмасы.

Сықырғыш жасанды ма, шынайы ма?

Қайсың сықырғышты көрдіңдер? Ол үшін не қажет? Сықырғышты көрсетіңдер. Ысқырып көріңдер. Оны адам қолданғандықтан , ол шынайы деп ойлап қалуы мүмкін.

Жауабы:

Ысқырғыш жасанды дыбыс көзі. Адам дауысы шынайы дыбыс көзі.

(Ұ) Сайыс ұсыну: Бір топ-шынайы дыбыс көздерін атайды, 2-жасанды дыбыс көздерін атайды. Кім көп атайды, сол жеңеді.

Оқушылар өздеріне ұнаған ауа-райын салады.

«Өз жетістігін бағалау» парағы бойынша өз білімін түсті стикер арқылы бағалайды.

Қосымша ақпарат

Дифференциация –

Тәжірибе жасау барысында және оқушылардың күннен қорғану туралы жақсы ойлары сұраймын.

Жергеқатысты сұрақтарға жауап іздеу.

Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай

жоспарлайсыз?

Суретпен жұмыс істеу барысында

Пәнара

лық байланысДенсау

лық пен қауіпсіздік сақтау шаралары

Сергіту сәті